九年级+古诗鉴赏之表现手法+刘雯凤概念.doc

精锐教育学科教师辅导讲义 学员编号： 年 级： 课 时 数： 学员姓名： 辅导科目： 学科教师： 授课类型 T(临洞庭湖赠张丞相古诗词常见意象集释松柏：坚挺?? 傲岸?? 坚强?? 生命力 竹：气节?? 积极向上 梧桐： 凄苦 柳：送别?? 留恋?? 伤感?? 春天的美好 暮春：对美好事物的留恋、追怀 / 年华易逝、功业未成的感慨 菊：隐逸?? 高洁?? 脱俗 梅：傲雪?? 坚强?? 逆境?? 不屈不挠 兰：高洁 牡丹：富贵?? 美好 草：生命力强?? 生生不息?? 希望 / 荒凉?? 偏僻? 离恨 / 身份、地位的卑微 禾黍：黍离之悲（国家的今盛昔衰） 猿猴：哀伤?? 凄厉 鸿鹄：理想?? 追求 (孤)雁：孤独?? 思乡?? 思亲?? 音信 鹰：刚劲?? 自由? 人生的搏击? 事业的成功 乌鸦：小人? 俗客庸夫 沙鸥：飘零?? 伤感 江水：时光的流逝?? 岁月的短暂? 绵长的愁苦?? 历史的发展趋势 烟雾：情感的朦胧、惨淡?? 前途的迷惘、渺茫?? 理想的落空、幻灭 东风：春天?? 美好 西风：秋冬? 落寞、惆怅? 衰败?? 游子思归 霜：人生易老?? 社会环境的恶劣??? 恶势力的猖狂?? 人生途路的坎坷、挫折 雪：纯洁? ?美好?? 环境的恶劣?? 恶势力的猖狂 露：人生的短促?? 生命的易逝 云：游子?? 飘泊 玉：高洁?? 脱俗 簪缨(冠)： 官位?? 名望 临洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。早? 行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。注“驼褐”指兽毛制成的衣服?此诗主要用了什么表现手法?有何效果? 诗人在这里用了反衬手法。“寂寞小桥和梦过”，静中有动；“稻田深处草虫鸣”，寂中有声。四野无人，一切都在沉睡，只有孤寂的旅人“和梦”过桥，这静中之动更反衬出深夜的沉静，只有梦魂伴随着自己孤零零地过桥，才会感到“寂寞”。“寂寞”所包含的一层意思，就是因身外“无人”而引起的孤独感。而“无人”，在这里又表现天色尚“早”。“寂寞”所包含的又一层意思，就是因四周“无声”而引起的寂寥感。而“无声”，在这里也表现天色尚“早”主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静 (步骤二)。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起的孤独寂寞(步骤三)。 ?【解析】第二句写友人乘舟出发后所见江上景色。时值深秋，两岸青山，霜林尽染，满目红叶丹枫，映衬着一江碧绿的秋水，显得色彩格外鲜艳。这明丽之景乍看似与别离之情不大协调，实际上前者恰恰是对后者的有力反衬。景色越美，越显出欢聚的可恋，别离的难堪，大好秋光反倒成为添愁增恨的因素了。表现手法类鉴赏题要分三步作答常常见到这样的题目：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或表现手法)，诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?或者直接问：该诗用了什么表现手法。要准确解答这类题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”；托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗；托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来”，一般是哲理诗。??? 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬。如“明月松问照，清泉石上流”；声衬寂，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。(2)联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝靥，碧草见罗裙”。(3)对比。(4)白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田野无闲田，农夫犹饿死”。 修辞手法在古诗中经常出现的有：(1)比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所咏之物。(2)比喻。(3)拟人。(4)夸张。(5)双关。如“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，“晴”暗指感情的“情”。(6)用典。如 “商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”。此外还有设问、反问、反语等。 答题步骤要分三步(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 一、专题精讲 诗歌的表达技巧多种多样，但常见的不外乎是：抑扬结合，点面结合，动静结合，叙议结合，情景交融，映衬对比，伏笔照应，借古讽今