《鹿和狼的故事》导学案.docVIP

六年级上册导学案 主备人：陈素英 我的学校 美如画 我的班级 最团结 快乐的我 最出色 课题 14*鹿和狼的故事 课型 合作展示课 课时 第二课时 学习目标： 1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我能理解课文内容，初步懂得生物之间是相互制约、相互联系的，增强维护生态平衡的意识。 学 习 过 程 鹿：哺乳动物，四肢粗长，尾巴短，雄性头上有枝状的角，以绿色植物的茎叶和树皮为主要食物。性情温和，不伤害其它动物。 狼：哺乳动物，外形像狗，尾巴长而蓬松，耳朵尖而竖直，犬科，食肉，性情凶暴，往往成群结队，袭击各种野生动物和家畜，也伤害人类。 一、朗读课文。【温馨提示：用自己喜欢的方式读课文，把字音读准、课文读通哦！】（一读） 二、默读课文，用自己的话说说课文的主要内容。 （二读） 三、品读课文（三读） 1、我想用（ ）这个词语来形容鹿。 2、我想用（ ）这个词语来形容狼。 3、我还要写一些与狼有关的成语： 1、凯巴伯森林原来是什么样子？用“ ”在文中画出相关句子。 20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁，生机勃勃。 （1）这是一座（ ）的森林。【提示：用这段话中的词语概括】 （2）我能有感情地朗读。 2、凯巴伯森林后来又是什么样子？用“ ”在文中画出相关句子。 森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。森林被鹿群糟蹋得面目全非。 （1）凯巴伯森林变得（ ）。 （2）读到这，我的心情： 1、是谁葬送了这座生机勃勃的森林？你们找到原因了吗？ 2、看到森林面目全非的悲剧，你有何感受？ 1、罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。而罗斯福下定决心要保护的鹿，一量数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。 （1）现在你想用哪些词来形容狼： （2）画出鹿、狼、林三者之间的关系图。 2、假如罗斯福总统在世，让我们用狼或鹿的口吻给罗斯福总统写一封短信，告诉他我们已经掌握了维护生态平衡的常识。【提示：可以用上冲关里关联词的句子，写在本子上】 组内交流以上学习内容。 展点一：童话中鹿和狼的形象 展点二：凯巴伯森林的巨变 展点三：寻找凯巴伯森林毁灭的原因 展点四：为狼讨回公道 展点五：写给罗斯福总统的短信 （我要摘到更多颗星星！加油哦！） 我会填关联词。 1、狼是凶残的，要消灭；鹿是善良的，要保护。（ ）罗斯福总统用习惯看法和童话原则制定政策，（ ）下令消灭狼，造成凯巴伯森林的毁灭。 2、总统先生下达猎杀命令的时候，没弄明白，（ ）狼吃鹿，（ ）能维护鹿群的种群稳定。 3、（ ）没有狼，鹿的数量超过森林可以承载的限度，（ ）会破坏木生态系统的稳定。 4、森林中（ ）需要鹿，（ ）需要狼。地球上的不同生物之间是相互制约，相互联系的，我们必须尊重动物乃至整个生物界中的相互关系。 这节课我对自己的评价是（ ） 三步读书法： 一读扫障碍 二读知大意 三读品词句 展示要求： 展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。 展内容，讲解清晰，重点突出，组内补充。 展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。 展板书，字体端正，行款整齐。 展时效，5分钟时间不超时。 听展要求： 聚焦快 会倾听 有质疑 有补充 我的收获： 给罗斯福总统的一封信 总统阁下： 一只狼（鹿） 1942年或2011年 合作探究我快乐 资料袋 凯巴伯森林的巨变 精彩展示我最棒 自主学习我能行 智勇冲关我必胜 童话中鹿和狼的形象 寻找凯巴伯森林毁灭的原因因 为狼讨回公道，增强维护生态平衡的意识