成长的烦恼学案.docVIP

吴起县第二中学“先学后研”学案设计 年级 班 科目 设计人 授课人 学生姓名 授课时间 学案时数 语文 冯苗苗 课题 综合性学习成长的烦恼1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼。4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。 2、通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。 3、写作要围绕中心，有主题，写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和谈论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。 教学难点： 1、能正确表达感受、心理和体会。 2、能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。 活动准备： 学生:1、提前布置学生，准备好小记者的资料。2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》 我做小记者： 1、同学间相互采访，了解同学的烦恼，并看同学是怎样解除这些烦恼的。 2、回家选择一位长者为采访的对象，填写下表。 采访情况记录表 采访对象 采访地点 采访时间 采访内容 长辈寄语 采访心得 教学环节： 一、导入活动。　　1、欣赏歌曲《七色光》　　2、教师讲述：“太阳，太阳，给我们带来七色光彩，照得我们，心灵的花朵，美丽可爱……我们带着七彩梦，走向未来。”我们几乎是唱着这首歌长大的，我们的生活确实充满了七色阳光。然而，即便是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。　　1、全班分四大组，各组抽取一格题目。　　2、题目打在屏幕上：　　 第一组：说说自己的烦恼。　　 第二组：妈妈 爸爸、老师、朋友…… 少年时期的烦恼。　　 第三组：替朋友解脱烦恼。　　 第四组：名言话烦恼（收集有关“烦恼”的名言）　　3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。　　4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。　　5、全班交流，成果展示：第一组：说说自己的烦恼。　　人生絮语：刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不是有过这样的体验呢?请把你遇到过的烦恼列个清单想想解决的办法争取给你的烦恼画上一个句号。我的烦恼我知道具体述说　　解除办法第二组：妈妈 爸爸、老师、朋友…… 少年时期的烦恼。回首成长的烦恼具体述说解除办法你在少年时期曾经有过什么烦恼吗是怎么对待那些烦恼的现在重新审视，你怎样评价当年的那些烦恼三组：替朋友解脱烦恼。第某某是你小学时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸外出打工，他小学毕业后也随父亲到外地去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应外地的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦恼。做个解烦高手写给朋友的信第四组：名言话烦恼（收集有关“烦恼”的名言）名言: 莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。 ——狄更斯　　如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼。因为你自己的内心，你放不下。深沉的烦恼、苦闷和痛苦比浅薄和廉价的快乐毕竟要幸福些。 ——赵鑫珊　　我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？ ——鲁 迅　　苦恼的不独你自己，人人都有某些苦恼，只有形式各异罢了。 ——池田大作　　故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 ——《孟子》 2你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗?尝试写。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用,无形中会增添语言的美感我的名言：三、活动小结：唱歌解除烦恼　　全班四个大组同学的四项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！最后,我们来唱歌解除烦恼吧!　　1、欣赏歌曲《小小少年》：　　“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照。小小少年，很少烦恼，但愿永远这样好。一年一年时间飞跑，