张咏梅听课笔记.docVIP

重庆市巴蜀小学李启琼2011-11-9 地 点 梦想剧场 学 科 语文 课 题 24 金色的脚印 班级 6.8 关注点 学生 预习状况。 2、课堂学习方式。 3、学生自主练习。 1、依据自学提纲组织学生自学，然后进行小组汇报。 2、出示教师对喜欢的句子的批注，要求学生照着样子找自己喜欢的句子，像老师一样进行批注，交给了方法，并学以自用。 3、利用提单完成问答题，把作业和课堂结合起来。 4、组织讨论“金色的脚印”的意思，注重了点上的深入体会。 5、推荐书目，将课堂延伸到课外。 示 课内外结合，提高了学生的读书热情。 12 执教者 代静析 时 间 2011-11-8 地 点 巴蜀园 学 科 语文 课 题 24 金色的脚印 班级 6.11 关注点 学生 预习状况。 2、课堂学习方式。 3、学生自主练习。 1、依据自学提纲组织学生自学，然后进行小组汇报。 2、出示教师对喜欢的句子的批注，要求学生照着样子找自己喜欢的句子，像老师一样进行批注，交给了方法，并学以自用。 3、利用提单完成问答题，把作业和课堂结合起来。 4、组织讨论“金色的脚印”的意思，注重了点上的深入体会。 5、推荐书目，将课堂延伸到课外。 示 课内外结合，提高了学生的读书热情。 11 执教者 李明静 时 间 2011-11-7 地 点 巴蜀园 学 科 语文 课 题 25 伯牙绝弦 班级 6.11 关注点 学生 预习状况。 2、课堂学习方式。 3、学生自主练习。 1、对文本、教学理解的深度，对目标把握的明确； 2、文言文教学的特点鲜明。整堂课紧扣“绝弦”二字，将“知音”深深种植到每位学生内心深处，彰显出中国传统文化的独特魅力。 3、环节简明，重点凸显，对“志在高山”“志在流水”两句的理解感悟颇为经典！ 4、留给了学生比较充分的自主学习时间。 提 示 最后的悲痛，要通过一句比一句感情强烈的导语来把朗读推向高潮。 10 执教者 李玉兰 时 间 2011-11-4 地 点 巴蜀园 学 科 语文 课 题 25 伯牙绝弦 班级 6.9 关注点 学生 预习状况。 2、课堂学习方式。 3、学生自主练习。 1、提问要准，如“这句话告诉我们什么？”学生不知老师是要说诗句的意思还是从句子中感受到什么。 2、“连绵起伏”的波浪线不准确。 3、分男女读最好层层推进。 4、每字一意，是否在ppt呈现，这样才便于看课老师和学生更加明白。 5、拓展训练的背景音乐学生太熟悉，最好换成与本课内容相关的音乐。 提 示 高潮部分到无知音，还要推一把，学生的情感没有跟上。 9 执教者 李明静 时 间 2011-11-1 地 点 巴蜀园 学 科 语文 课 题 25 伯牙绝弦 班级 6.10 关注点 学生 预习状况。 2、课堂学习方式。 3、学生自主练习。 1、对文本、教学理解的深度，对目标把握的明确； 2、文言文教学的特点鲜明。整堂课紧扣“绝弦”二字，将“知音”深深种植到每位学生内心深处，彰显出中国传统文化的独特魅力。 3、环节简明，重点凸显，对“志在高山”“志在流水”两句的理解感悟颇为经典！ 4、留给了学生比较充分的自主学习时间。 提 示 老师的情感还要百分之百投入。 8 执教者 李玉兰 时 间 2011-10-28 地 点 巴蜀园 学 科 语文 课 题 25 伯牙绝弦 班级 6.4 关注点 学生 预习状况。 2、课堂学习方式。 3、学生自主练习。 1、提问要准，如“这句话告诉我们什么？”学生不知老师是要说诗句的意思还是从句子中感受到什么。 2、“连绵起伏”的波浪线不准确。 3、分男女读最好层层推进。 4、每字一意，是否在ppt呈现，这样才便于看课老师和学生更加明白。 5、拓展训练的背景音乐学生太熟悉，最好换成与本课内容相关的音乐。 提 示 时间的整体把控上要调整，前面自学课文、理解课文的时间可以压缩。 7 执教者 李玉兰 时 间 2011-10-20 地 点 巴蜀园 学 科 语文 课 题 25 伯牙绝弦 班级 6.3 关注点 学生 预习状况。 2、课堂学习方式。 3、学生自主练习。 1、“集体力量大”部分的第2问是半截句，可以和第一句合并。 2、有的问题是老师提出来的，要引导学生提出问题。 3、拓展训练部分，两个空的填写，是否指导学生理解后填写。 4、作为平时的一堂语文课，很完美，训练很落实，学生收获很大。 提 示 时间的整体把控上要调整，前面自学课文、理解课文的时间可以压缩。 6 执教者 徐祖明 时 间 2011-9-26 地 点 巴蜀园 学 科 数学 课 题 较复杂的“求