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六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间： 周 次 第 周 课次（本周第几课时） 第 课时 授课课题 12、夜晚的实验 教学基本内 容 通读课文，了解内容，划分层次结构，指导字词学习。 教学目的和 要 求 1、正确流利的朗读课文。2、学会本课的生字词语。3、初读课文，了解内容，划分课文的层次结构。 教学重点及 难 点 初步了解课文内容。划分层次结构。 教学方法及 手 段 讲读法，讨论法。 学法指导 朗读，讨论，交流。 集 体 备 课 个性化修改 预习 通读课文，自学生字词语。 教学环节设计 一、谈话导入 1、板书课题。 2、激发兴趣。我们已经知道了这篇课文是讲述的一位科学家的故事，知道了这位科学家的一些情况和巨大贡献。只是，有谁能够说说，课文的题目为什么要用“夜晚的实验”呢？ 二、通读课文，了解内容 1、学生自由朗读课文，思考并交流对上述问题的认识。 2、引导学习，了解内容。 （1）课文是从什么地方开始写斯帕拉捷的实验的？他的实验目的是什么？ （2）斯帕拉捷的实验一共进行了几次？这几次实验分别得出了一个什么样的结论？ （3）斯帕拉捷通过实验最终发现了什么？ （4）斯帕拉捷的实验怎样推动了人类的科学进步？ 三、划分层次，归纳内容 1、学生自由讨论，划分层次结构。 2、统一意见，按以下层次归纳内容 （1） （2-7） （8-9） 3、引导归纳课文内容。 四、学习字词，练习朗读 1、指名学生朗读课文。 2、指点字词学习。 蝙蝠、障碍 3、学生朗读课文。 五、归纳小结 一个寻常的夜晚，斯帕拉捷发现了一个有趣的现象，产生了浓厚的兴趣，进行了多次的实验，终于取得了成功，解开了秘密，推动了人类科学的进步。 作业 1、朗读课文。2、抄写词语。 板书设计 六年级语文课程教案（下） 年级： 任教者： 备课时间： 周 次 第 周 课次（本周第几课时） 授课课题 12、夜晚的实验 教学基本内 容 精读课文，感悟科学家的科学精神。 教学目的和 要 求 1、正确流利有感情的朗读课文。2、引导学生品读典型语段，感悟科学家的科学精神。3、品读重点词句，体会课文的表达表达特色。 教学重点及 难 点 1、引导学生品读典型语段，感悟科学家的科学精神。2、品读重点词句，体会课文的表达表达特色。 教学方法及 手 段 讲读法，讨论法。 学法指导 讨论、交流、感悟。 集 体 备 课 个性化修改 预习 搜集科学家科学发明创造的小故事，与同学交流。 教学环节设计 一、概述内容，谈话导入 1、斯帕拉捷通过“夜晚的实验”解开了什么的秘密？从而引发了科学家怎样的科学发现？课文所讲述的这些从动物身上所发现的、获取的知识内容，应该属于一门什么科学的范畴？ 2、试着用几个词归纳各部分内容。 发现现象——放飞“瞎子”——堵鼻子、涂翅膀——塞耳朵——超声波 二、剖析典型语段，领会科学精神 1、引导分析。课文的重点应该是斯帕拉捷的实验。课文介绍斯帕拉捷的几次实验，并没有平均使用力量，而是体现了有详有略，其中讲述最为详细的是他的第一次实验。 （1）默读2-3段，并联系上下文，思考、填表 实验目的 实验设想 实验想像 实验结果 实验反思 （2）引导学生交流表格内容，谈论自己的感受。 （3）点拨指引：科学实验不同于儿童游戏，它需要精心的筹划、组织、实施、反思等，所有这些都是科学实验所必须的。斯帕拉捷为了做这个实验，付出了很大的努力，这是他的科学素养、科学精神的集中体现。 2、品读词句，体会表达特色。 （1）说说“总认为”句中的“总”字说明了什么？ （2）用几句话把“敏捷轻盈”的动作具体描绘出来。 （3）“瞎子”在这里是什么意思？引号起什么作用？ （4）读读这里的几个问句，分析一下它们的表达作用。 3、说说斯帕拉捷通过这次实验得出了一个什么结论。他所收获的是兴奋，还是沮丧？ 三、略读余下部分，感受科学家的坚持、坚韧 1、斯帕拉捷后来又经过了多次的实验，在多次的失败之后，他终于迎来了成功。课文哪一段写出了实验成功后的喜悦与兴奋？ 2、引导学生反复朗读第6段，分享斯帕拉捷成功的那份喜悦。 3、讨论：斯帕拉捷的实验取得了成功，他止步了吗？他一定还会继续深入的研究、不断的实验，他还会不断的对自己提出更多更新的问题。引导学生举例。 4、朗读最后两段。让学生说说从中获得的启发。 四、归纳总结，练习朗读 1、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜间飞行的秘密？这对于我们应该有哪些启发？ 2、课文主要介绍了他的几次实验。这让我们想起了以前学过的一些名言，试举一则。 3、课文详略结合，重点突出。中间使用了好多的问句，让文章活泼