二年级下语文第三四单元教研讲义.doc

人教版二年级下册语文第三、第四单元教研 教材第三单元是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。记得，二年级上册第三组教材也是围绕这个主题开展的，通过二年级上册的学习，使学生初步了解了我们的祖国历史悠久，山河壮美。而二下教材将此基础上更进一步，让学生知道我们祖国幅员辽阔，五十六个民族都团结在祖国的大家庭里。无论是令人向往的北京，还是遥远的台湾岛，无论是难忘的泼水节，还是瓜果飘香的葡萄沟，都是生我们养我们的祖国啊！课文将带领学生把视角伸得更远更深！ 本单元教学目标： 1、 阅读方面： 提高对阅读的兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《日月潭》、《北京亮起来了》。 能联系上下文和生活实际，了解课文中一些词句的意思，在阅读中主动积累词语。 （3）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。 2、识字方面： （1）结合拼音，联系学校、家庭、社会生活独立识字56个，学会正确、规范地书写48个汉字。 （2）在自主识字的基础上，培养热爱汉字、喜欢学习汉字、愿意主动识字的情感与习惯。 （3）充分利用已经学会的汉字进行广泛的阅读，达到学以致用，并在阅读的过程中巩固和学习新的汉字。 3、教学重难点： （1）教学重点：识字和学会写48个生字，理解新词，积累词语，丰富语言。 （2）教学难点：如何把课文的学习与培养学生爱祖国的情感结合起来，并收到实效。 疑点：如何通过“多么幸福哇，1961年的泼水节！多么令人难忘啊，1961年的泼水节”加深学生对祖国的热爱。本单元教学：一、激发探究学习的欲望，提高学习兴趣。 学习兴趣是学生有选择地，积极愉快的进行学习的一种心理倾向。如：在学习《日月潭》时，学生对台湾的日月潭十分陌生，老师课下要引导学生搜集这方面的材料，在课上多展示日月潭的资料，吸引学生观察日月潭，喜爱日月潭，从而产生学习日月潭的兴趣，引领着学生通过自读，互读，美读来学习课文。学习课文后学生对课文已有了初步得了解，这时，可以采用小组合作的形式，让学生把已学会的说出来，让学生感到我也能在大家面前展示自己。紧接着，让学生把不懂的地方提出来，小组共同讨论，共同研究，共同解决问题。小组解决不了的问题再由全班同学和老师共同解决。这样激发了学生探究学习的欲望，提高了学生学习的兴趣。二、借助插图学习课文。 “借助读物中的图画阅读”是课程标准对低年级阅读教学的一个要求。课文中的图画提供了丰富的形象，为学生学习理解课文提供了线索。如：我们在学习《北京亮起来了》一课时，学生一定有许多难理解的词语：“灯的海洋，光的世界，华灯高照，灯光闪烁，金碧辉煌”等，单凭讲解学生很难理解，如果让学生看着图去理解，就容易得多。再如：学习《难忘的泼水节》这一课时，学生对傣族人民的风俗习惯不太了解，对周总理也不太熟悉，学习课文时，就以挂图为线索，先让学生从挂图中找出自己的发现，有的同学发现地上有火红的花瓣，有的同学发现图中有周总理，立刻让学生从书中找出描写周总理的段落进行练读，评价。学生读懂后，再让学生从中发现，有的同学会发现图中有傣族人民，傣族人民穿的服装与汉族人民的服装不同，而且傣族人民很高兴。然后再让学生从书中找出傣族人民快乐的段落进行练读，评价。由于有图的引领，学生学习起来就轻松多了。三、培养学生自主，独立的习惯和能力。 “培养学生自主，独立的习惯和能力”是基础教育的一个重要目标。综合性学习强调自主，强调学生的主体性活动，力求由学生自行设计和组织活动，探究解决他们自己提出的问题。如：我们学习完《葡萄沟》后，可以让小朋友为新疆葡萄干设计广告语，或者去调查自己家乡的土特产，然后开展小组交流活动，通过学生自己的学习，提高了学生的自主学习的能力，同时也培养了独立学习的能力。四、注重感情朗读训练。 本单元要激发学生热爱祖国、赞美祖国的情感，应该说教学这一单元感情朗读的训练尤其重要。《日月潭》要让学生从读中感受到日月潭的秀丽风光，从而产生对台湾的向往和对祖国统一迫切期望；《葡萄沟》一课要让学生从读中感受祖国各地的风情，增强对少数民族人民的热爱之情。《难忘的泼水节》一课要从读中感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。《北京亮起来了》一课要从读中感受到北京夜晚的美丽景色。 本单元好词佳句： 日月潭好词：展现、周围、轻纱、附近、晨星、倒映、清晰、朦胧、隐隐约约、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、蒙蒙细雨、风光秀丽、点点灯光、湖水碧绿、太阳高照、许许多多佳句：①小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 ②天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 ③要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。10、葡萄沟好词：喜