第七八九单元导学案.docVIP

课题 认识角 课型 新授课 年 级 二年级 教 师 张雄 学习 内容 ? 小学数学二年级下册第67—70页 学 习 目 标 1 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。 2 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。 3 培养学生动手操作能力。 重点 难点 通过动手实践直观认识角。 学? 习 ? 过 ? 程 学 案 导 案 导入探究学习新知 （一）认识角 1、：找角 ：指出你找到的角再哪？汇报。 顶点 ? 边 2、小朋友，我们把这两条线取个名字，叫——边，这个点叫——顶点。通常为了方便说出这个角，我们就记作： 1。读作：角1。 （二）角大小的认识 1：小朋友，现在拿出你们桌上的圆片，有的同学是大圆片，有的同学是小圆片，然后想办法折出一个角。 A：动手折。 B：同桌（大、小）两人相互比一比，谁折的角大？谁小？ 2、一样大，可是好象怎么看都是那个大圆片折出来的角大呀，你们能告诉陈老师角的大小与边有没有关系呢 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有关系。 交 流 解 惑 哪个角大？为什么？ 角的大小跟什么才有关系？ 小结：角的大小与边没关系，而是与角的两边的张口有关系。 这三个角一样吗？有什么区别？ 小结：锐角、直角、钝角 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 考 试 1、68页比一比； 2、70页练一练； 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 我的反思： 课题 认识直角、锐角和钝角 课型 新授课 年 级 二年级 教 师 张雄 学习 内容 ? 小学数学二年级下册第67—70页 学 习 目 标 1、通过“找一找”“折一折”“比一比”活动，辨认直角、锐角和钝角。 2、通过借助三角尺，培养学生运用已有工具解决一些问题的能力。 3、通过竞赛，增进学生之间的团结互相。 重点 难点 通过各种活动，辨认直角、锐角和钝角 学? 习 ? 过 ? 程 学 案 导 案 独 立 尝 试点 拨 自 学 （一）揭示课题 （二）揭示新知 演示以下三个实物，让学生指出图中的角。 比一比 （1）直观认识三种角。 这是直角 这个角比直角小，是锐角 比直角大是钝角 （2）动手折出三种角 （3）说一说： 结合实际说一说课室有什么角。 布置课前预习 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交 流 解 惑 1、做P70练一练。 （1）完成习题1 让学生打开书本，认真观察，独立辨认，学生把角的名称写出来。 （2）全班交流答案 2、指导学生完成习题2的练习 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 考 试 扩大学生阅读知识面： 让学生自己先阅读“你知道吗？”然后让学生说一说阅读的感想。 引导学生认识生活中，很多地方找到角，许多角可以美化我们的生活。 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了 ，以后我会在 方面更加努力的。 我的反思： 课型 新授课 年 级 二年级 教 师 张雄 学习 内容 ? 小学数学二年级下册第71页 学 习 目 标 熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。 重点 难点 对复杂图形数角的个数 学? 习 ? 过 ? 程 学 案 导 案 独 立 尝 试点 拨 自 学 独立完成71页第1题； 完成第2题； 完成第3题； 完成第4题； 按照预习中学生存在的问题，教师加以点拨。 交 流 解 惑 还有什么时刻形成的角是一样大的？ 复杂的图形你要怎样数出角？ 组内交流 组际解疑 老师点拨 合 作 考 试 完成小练习卷 1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流 自 我 总 结 通过今天的学习，我学会了