安达七中班艳玲说课稿.docVIP

说课：Unit6: I’m watching TV. Section A 1a-2d 安达市第七中学 班艳玲 尊敬的各位专家，评委，老师们: 大家好!我叫班艳玲，是一名英语教师。今天我参赛的题目是“I’m watching TV—Section A” .我主要采用“三主六环”教学模式进行授课，这是一节展示课。 我的说课内容包括：教材分析，学情分析，教法、学法，导学过程，板书设计，教学设计评价等六个方面。 一、教材分析。 1.教学内容：本节课选自人教版英语七年级下册 Unit 6 I’m watching TV的Section A。主要围绕“What are you doing?” 这一话题，通过大量的对话练习，展开教学活动，本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，这给学生营造了一个轻松、愉悦的学习环境。 2.教学目标 《英语新课标》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，是初中英语教学的基本任务。因此，在认真分析教材的基础上，根据七年级学生的特点和实际情况，我将本节课的三维目标确定如下： 1）知识目标：掌握四会单词，短语和重点句子，“What is sb doing? Sb is doing sth”并能灵活应用。 2）能力目标：通过听说训练和小组合作，培养学生的观察，判断和表达能力。 3）情感目标：激发学生学习兴趣，让学生在贴近生活的口语交际中体会学习英语的快乐。 3、教学重点: 现在进行时的构成和灵活使用是本节课重点知识 4、教学难点: 学生第一次接触英语电话用语，成为易错点，也是本节课的难点知识。 二、学情分析 七年级学生刚刚接触英语，缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度有较强的求知欲和表现欲根据学生的实际情况，我对增、删，）”这时我做一个可爱的睡眠动作。学生会认真观察我，然后积极踊跃地参与我的问题中，我引导他们说“You are sleeping!”,接下来我做一个舞蹈动作，“I’m dancing。”我提醒学生说，我使用了“be doing”形式。借此引入本话题：“Today,Let’s discuss Unit 6 Section A together” Step 3. 呈现 Presentation 1）Learning aims: “Read together”让学生初步感知本节课的学习任务，并明确重难点知识。 2）.Give the task：即通过抽签的形式由各组组长领取任务。之后学生会结合自己的预习笔记，找出要板书的知识点。 3）.Discuss in Groups：由小组长把把组员找到的知识点进行相应整合，归纳出本组讲解内容。并板书在黑板上。 4）.Show and explain：六位讲解员分别对自己组的任务进行展示讲解，每组的讲解时间大约是2分钟，之后老师和学生针对其讲解分别给予精彩点评。 在此环节中，我总是适当进行知识点拨，特别对于本节重点内容，我要在主版面进行板书强调讲解。我分别写出几个有代表的单词,eg:look-looking，make--making , run--running. 之后让学生总结动词现在分词的构成形式及变化规则。这即培养了学生的观察能力和语言表达能力；也培养了学生们的倾听能力和纠错能力。这是本节课的亮点部分，也是最精彩的部分。 5）Consolidate：因为学生层次不同，一些学生在学习中会一定会产生疑问和不解，因此我给学生提供了互相质疑的机会，他们可以大胆说出自己的建议和意见，然后师生共同探讨。这无疑给学生提供了自由发展的时间和空间。 6）Practice：紧密结合本节内容，我设置了对话表演和习题训练。通过这些训练可以进一步拓展了学生思维，培养了学生的表演能力。 Step 3 总结（Summary）让学生以谈收获的形式总结本节内容. Step 4. 布置作业（Homework） 用现在进行时编写一组对话。 五．板书设计（Blackboard Design）板书设计要充分体现本节课的重点知识。本节板书设计如下： Unit 6 Section A I’m watching TV. 1. What are you doing I’m reading. read--reading What is she doing She’s making soup. make--making What are they doing? They’re running. run--running May I speaking to Tom? This is Tom speaking. 六、教学设计评价 我认为，本节课的最大特点是真正体现了“教师是主导，学生是主体，训练是主线”这