第七章认识三角形.docVIP

7.4 认识三角形（1） 教学目标 1 认识三角形，会用字母表示三角形 2 知道三角形的各个组成部分，并会用字母表示 3 了解三角形的分类,知道三角形的性质 教学重点 认识三角形，会用字母表示三角形；三角形的性质 教学难点 了解三角形的分类 教学方法 讲练结合、探索交流 一、情境创设 1 举出一些生活中常见的某些三角形，如三角板 二、探究新知 1三角形的定义： 由3条不在________上的线段，首尾依次相接组成的图形称为三角形 2 三角形的分类 1）按角分 2）按边分 3 实验室 问：是不是任意三条线段都能够组成三角形？ 现在我们就来看一看三条线段满足什么条件才能组成一个三角形 现有五条长度分别为3㎝、4㎝、5㎝、6㎝、9㎝ 的绳子，现任意取出3根细绳首尾相接搭成三角形。哪些能构成三角形,哪些不能构成? 结论:_______________________________________. （三）尝试反馈，领悟新知 例1 写出图中有几个三角形？请分别把它们表示出来，并指出它们是锐角三角形、直角三角形、还是钝角三角形。 例2 准备5根木棒，长度分别为3cm, 4cm, 5cm, 6cm 和9cm，任意取出3根小木棒首尾相接搭成三角形。把能搭成的三角形画出其示意图。 三、尝试应用 1 如果线段a.b.c能组成三角形,那么它们的长度比可能是( ) A.1:2:4 B.1:3:4 C.3:4:7 D.2:3:4 2 下列长度的各组线段能否组成一个三角形？ A.15cm、10 cm、7 cm； B.4 cm、5 cm、10 cm； C. 3 cm、8 cm、5 cm； D.4 cm、5 cm、6 cm. 3 如右图，以∠C为内角的三角形有 和 在这两个三角形中，∠C的对边分别为 和 4 等腰三角形的一边长为3㎝，另一边长是5㎝,则它的第三边长为 5已知三角形的三边分别为4，a,8,那么a的取值范围是（ ） A、4＜a＜8 B、1＜a＜12 C、4＜a＜12 D、4＜a＜6 6．有a、b、c、d四根木棒长度分别为4、5、6、9，从中任意选取三根首尾顺次连接围成不同的三角形，则可以围成的三角形共有（ ） A、1个 B、2个 C、3个 D、4个 7已知a.b.c是三角形ABC的三边长,且M=(a+b+c)(a+b-c)(a-b-c),那么( ) A.M0 B.M=0 C.M0 D.不能确定 8.一个等腰三角形的一边是2cm,另一边是9cm,则这个三角形的周长是__________. 9.两根木棒的长是7cm和9cm,现要选择第三根木棒,订成一个三角形,若选择木棒长度是 7的倍数,则你选择的木棒长为_____________cm. 10.(1)已知等腰三角形的一边等于8,另一边等于6,求此三角形的周长. (2)已知等腰三角形的一边等于5,另一边等于2,求此三角形的周长. (3)已知等腰三角形的两边长为7和4,且周长为奇数,求三角形的周长. 13.已知三角形的两边长分别是2和7,第三边的长为奇数,这个三角形的周长是多少? 14.一个等腰三角形的周长为20.其中两边的差为2,求腰和底边的长. 7.4认识三角形（2） 教学目标 1 知道三角形高、中线、角平分线的定义 2 会做任意三角形高、中线、角平分线 教学重点 会做任意三角形高、中线、角平分线 教学难点 会做任意三角形高、中线、角平分线 教学方法 讲练结合、探索交流 （一）创设情境，感悟新知 情境一：将橡皮筋的一端固定在⊿ABC的顶点A上，另一端从点B出发沿BC移动到C，观察这个过程中，哪些线段、角的大小发生了变化？其中，有没有特殊位置的线段？你认为有哪些特殊线段？ 三角形的高：在三角形中，从一个顶点向它的对边所在的直线做垂 ___________________的线段称为三角形的高 三角形的角平分线:在三角形中，一个内角的平分线与它的对边相交，_________ _________________的线段称为三角形的角平分线 三角形的中线: 在三角形中，连结一个顶点与__________________，叫做三角形的中线 总结:一个三角形的角平分线.中线.高线必为_______,它们在三角形中都有_____条。_ 二。例题分析 1如图：（1）AD、BE、C