第七课多路径决策—SELECT语句.docVIP

课题： 第七课?多路径决策—SELECT语句 课型： 新授课 审核者： admin 教学目标： 知识与技能目标BR?通过任务驱动、具体事例理解并掌握Select?语句的基本格式。掌握Select?语句中的使用方法及注意事项。?并利用Select?语句解决实际问题。?/PP?过程与方法BR?本节课通过设计一个四则运算计算器的过程，掌握使用Select?语句实现多路径决策，体验多分支结构程序一般设计方法。?采用小组合作，思维对话，发现问题，通过讨论交流解决问题。结合具体的程序编写，培养学生有条理的思考，能简单说出程序代码含义。/PP?情感态度与价值观BR?通过本节课的学习培养学生能够根据实际情况进行更加复杂的、有更多选项的选择判断能力，增强学生的知识迁移应用能力，培养学生严密的逻辑思维习惯。?让学生在动手完成程序编码的编写过程中体会软件编写过程中的严谨与蕴含的逻辑美。BR 教学重点： ◇使用多分支结构解决实际问题的一般方法。?BR?◇学会使用Select?语句编写程序。?BR?◇编写选择结构程序解决简单问题。BR 教学难点： ◇Select?语句的使用方法及注意事项。?BR?◇单选标记与复选标记的区别。?BR 教 学 内 容 教学环节 具体内容 设计意图 导 入 新 课 初 探 新 知 识 【学生活动】 1、对号入座，开机、填写记录。 2、通过网络教室电子签到。 【教师活动】 1、激情导入： 通过 “人机大战”事例激发学生对本课学习的兴趣。 2、以日常生活中的“多选一”实例来导入本课学习内容 展示课前教师从网上下载的电子地图，找出从小明居住的地点（莱州市教育路小区）到大骋汽车站，都有那些方式可以到达，看哪一个组的方案最多。 【学生活动】分组合作，根据教师提供的地图设计行进路线。每组推举一名同学汇报。 【教师活动】总结归纳各小组方案，引出本课教学内容（多路径解决问题） （1）以故事激发学习兴趣。 （2）用实际事例拉近学生与学习内容的距离。同时培养学生利用网络资源的素养。小组合作的方式，体现集体智慧。 任务驱动 探索新知 【教师活动】提出问题 小红上小学三年级，她每个星期天都要练习数学四则运算。刚开始，都是妈妈事先出好题，小红做完后再让妈妈批改。最近小红的妈妈很忙，没有时间批改。请你设计一个计算器程序，用于检验小红计算正确与否。 【学生活动】 分组合作，思辨问题，明确本节任务。 【教师活动】 分析问题展示程序界面： 重点向学生讲解程序流程图，培养学生养成根据问题首先绘制流程图的习惯，为今后的学习打好基础。然后教师把界面设计及对象属性的设置要求清晰展示给学生，鼓励学生自己根据要求完成界面设计以及程序代码编写。 1、两个文本框（接收数据）、一个标签框（运算符）。 2、四个单选按钮用来选择运算符。 3、选择运算符时，要在两数之间显示运算符号。 4、单击“=”计算出已输入的数据。 5、作除法运算时要判断是否零作除数。 【学生活动】设置界面： 1、添加对象（两个文本框、4 个标签框、4 个单选标记、两个按钮） 2、调整对象的位置及大小。 3、设置对象的属性。 【教师活动】 1、展示学生优秀设计界面，及时就同学们在操作过程中的相关问题进行讲解。 2、重点讲解本节课新出现的单选按钮的作用及相关属性。 3、在初始化单选按钮代码的编写过程中，可以采用复制-粘贴命令来简化编写步骤。（建议学生用快捷键ctrl+c和ctrl+v） 4、特殊符号“×”“÷”的输入。引导学生自己动脑动手操作。（教师提出建议：采用在word中插入特殊符号，然后粘贴过来的方法。启发学生用其他方法输入） 5、详细介绍Select 语句的格式及执行过程： ☆Select Case 表达式 ： Case 表达式列表1 语句组1 Case 表达式列表2 语句组2. ……. Case 表达式列表n-1 语句组n-1 Case Else 语句组 n End Select ☆??? 执行过程： 表达式的值为表达式列表1时，执行语句组1； 表达式的值为表达式列表2时，执行语句组2； ……. 表达式值为表达式列表n-1时，执行语句组n-1； 表达式的值为表达式列表n时，执行语句组n。 【学生活动】 根据教师的示例，参照课本上代码，完成设计界面—编写代码—调试运行全过程。调试好了没问题的同学将保存好的文件发到教师机共享中各自的成长记录文件夹中 1、初始化单选按钮。 2、显示运算符号。 3、编写四则运算程序代码。（也可复制） 4、编写返回初始状态代码。 5、调试运行程序。 （1）分析程序，设置界面。 （2）根据任务，提出要求，帮助学生分析解决问题的路