第七课第二节高擎民族精神的火炬.docVIP

教学、学案一体化设计 学科： 思品 年级： 初四 备课教师： 王彩霞 时间： 课题 高擎民族精神的火炬 课时 2课时 课标陈述 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。 内容分析 本课时所要集中解决的问题是帮助学生理解在文化建设中弘扬和培育民族精神的道理，高擎民族精神的火炬，从而把弘扬和培育民族精神自觉落实到实践中去。 学情分析 学生通过我国传统文言警句，由学生对比，得出结论，汲取其精华，继承传统美德。 学习目标 （一）情感、态度、价值观：树立民族自尊心、自豪感，把个人的人生理想，远大报负同时代和人民的需求结合起来，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。 （二）能力方面：学会弘扬民族精神的途径和方法，准确地认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。 （三）知识方面：掌握在文化建设中弘扬和培育民族精神。 评价设计 通过课堂小测的形式，考察学生在实际生活中弘扬和培育民族精神的能力。 学习活动设计 环节一：创设情境，引入新课 1. 多媒体课件展示： （1）播放《抗日战争大事记》片断，同时播放背景音乐《义勇军进行曲》。 （2）播放胡锦涛总书记在纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年大会上关于民族精神的讲话图片及录音。 师：看了刚才的画面你有什么感想？是什么精神支撑着我们在艰苦的岁月中用八年时间赶走了日本侵略者？ 鼓励学生发言，了解他们对民族精神的理解。 师引导：是啊，是伟大的民族精神在支撑着我们，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力。一个民族没有振奋的民族精神很难自立于世界民族之林，我们今天纪念抗日战争胜利六十周年，就是要从那段悲壮的历史中汲取民族精神的力量，高擎民族精神的火炬，结合新的条件，使之发扬广大。 （多媒体展示课题：高擎民族精神的火炬） 环节二：共同探讨 师引导：我国的社会主义现代化建设包括经济、政治、文化三个方面，文化建设是社会主义现代化建设的重要内容。 多媒体课件展示： （1）相关知识链接教材P105 （2）党的十六大报告中指出：文化是综合国力的重要组成部分，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。 师引导：请大家想一想弘扬民族精神与先进文化是什么关系？ （学生讨论、同桌相互交流、学生总结发言） 师总结：弘扬民族精神是发展先进文化的重要内容，大力弘扬和培育民族精神，才能更好地发展我国的先进文化，促进社会主义精神文明建设，所以，我们要在文化建设中弘扬和培育民族精神。 （多媒体展示：在文化建设中弘扬和培育民族精神） 多媒体课件展示： 播放歌曲《春天的故事》及背景图片： 我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进新时代…… 师引导：1. 想一想：从灾难深重的中国到社会主义现代化建设的今天，我们形成了哪些重大理论成果？ 2. 联一联：在灾难深重的中国历史上，有哪些民族精神支撑着我们“站起来”？ 3. 举一举：从“站起来”到社会主义现代化建设的今天，我们发扬了哪些民族精神使我们“富”起来？ （学生可以四人一组展开讨论，在学生讨论过程中教师适当进行点拨，各组选出代表发言，共同交流看法。） 师总结：正是我们坚持了以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，才筑成了民族精神的钢铁长城，铸就了民族精神之魂，在全社会形成了共同理想和精神支柱，带领我们走进了新时代。 （多媒体展示：弘扬和培育民族精神必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。） 学生齐声朗读，在熟悉理解内容的基础上，教师引导：中华文化的渊源流长，有五千年的文明史，上述我国传统文化的精典名句中，哪些是精华可以继承，哪些是糟粕应该抛弃？ （学生讨论，针对不同的观点，组织学生展开辩论，教师认真听取学生的意见，及时给予必要的指导和评价。） 师引导：民族精神是民族文化的核心和灵魂。想一想，在上述传统文化的精华中，体现了中华民族的哪些精神？继承和发扬这些民族精神在我们社会主义现代化建设的今天起什么作用？ （学生讨论、发言，在学生发言的过程中，教师及时给予必要的归纳、引导，使学生认识到上述材料中体现的爱国、忧民、和平、安定、勤俭自强都是民族精神的体现。） 列一列：你所知道的我国传统文化中的经典名句还有哪些？ （学生抢答，激发学生的求知欲、表现欲，教师补充。） 讲一讲：我们当地具有教育价值的民间文化、风俗文化、风俗习惯所体现的民族精神。 （学生自由发言，让每一位学生都有话说，拉近民族精神与现实生活的距离