第三单元分析和教案.docVIP

三单元《图形的运动》单元分析 一分析单元基本框架 A简要分析单元内容在本学科的地位和框架 1.教材分析 本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。 2.在新课标下的地位和作用 让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象。 3. 在整个单元下的地位和作用 本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，通过观察、操作活动，发展他们的空间观念。培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。 4.与其它单元的关联和作用 通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。 5.单元知识结构 1认识轴对称、 图形的运动 2平移和旋转、 3剪一剪 B分析单元教学要点 6.提出单元教学目标和达成度 教学目标 知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。 7.单元教学重难点 教学重难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。 8.本单元分4课时教学 1．轴对称图形的认识…………………１课时 2．平移和旋转１课时…………………１课时 3．实践活动：剪一剪…………………１课时 4．练习七………………………………１课时 9.教学建议 二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。 三单元《图形的运动》教案 第一课时 - -轴对称图形教案 教学目标 1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。 2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。 3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。 4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。 教学重点 轴对称图形和对称轴的概念 画出轴对称图形的 教学难点 确定对称图形的位置和条数。 教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等 教学过程 一、音乐情境导入。课件演示对称图片，让学生感受对称美，并引导他们去发现这些图形的特点。 二、新授课 （一）结合课件，讲解例题1。 课件展示四个轴对称图形。（蜻挺、树叶、蝴蝶、脸谱） 小组讨论：你发现了什么？；你猜猜对折后会发生什么情况？ （二）操作，认识对称轴。 展示大树、蜻蜓、乌龟三个轴对称图片。 操作：教师示范例题 小组合作：剪一个你喜欢的对称图形。 总结提出概念：对称轴。讲解对称轴性质。找学生在黑板展示的对称图形中找到并画出对称轴。 三、练习 （一）基础练习，加深认识 1，课本“做一做”（检查学生能否运用新知准确判断轴对称图形。）正方形、长方形、圆都是轴对称图形重点指导折圆的对称轴。并启发学生说出：圆有无数条对称1、游戏—全体起立，2、抢答观察周围哪些事物的形状是轴对称图形。　　　 什么叫轴对称图形？ 怎样判断轴对称图形？ 什么叫对称轴？ 2、移移看 （1）图上有几所小房子，现在我们看把那几所平移可以相互重合。 （2）你能完成下面的做一做吗？翻开书30页，用第121页中的学具画一排小汽车。 3、生活中的旋转 你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转） 小结：像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。 三、 小结： 你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？ 四、练习、活动 1、 区别平移、旋转。 你能区分平移和旋转了吗？举例说一说。 2、活动 做一做用第121页的学具照样子做陀螺 （学生活动，然后请上台展示。） 三单元《图形的运动》 《实践活动：剪一剪》 教学目标： 1、培养学生动手实践能力，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习数学的乐趣。 2、在探索规律的过程中培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 3、通过剪纸，充分发挥学生的想像