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第三单元 图形与变换 ? 【教学设计一】 NO：1 锐角和钝角 学习内容：二年级下册? NO：2 锐角和钝角 练习 学习内容：二年级下册 酒杯向（ ）平移（ ）格； 蜡烛向（ ）平移（ ）格； 2、（1）画一画。 （课件出示）根据要求，画出下列图形平移后的位置。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （2）完成P41做一做（上），利用学具，用平移的方式画一排小鸭子，说说怎样才能使小鸭子学具的移动是平移。 3、完成P42做一做（下），师拿教具，让学生拉一拉，感受旋转引起的神 奇效果，增加学习数学的兴趣。 五、课后总结。 六、完成《随堂练习》 ? ? NO：4 平移与旋转练习 学习内容：二年级下册 P43-45练习十，1～8及相关的练习。 学习目标： 1、能在方格纸上数出图形平移的格数，能根据规定格数在方格纸上画出平移的图形。 2、能在方格纸上旋转一周或半周后的图形。 3、能进一步认识平移和旋转现象，感受数学与日常生活的紧密联系。 教学具准备：P133学具、方格纸等 预设流程： 一、基本练习 1、借助学例，说明日常生活中的平移和旋转现象，完成P742页。 2、完成P43页第1题，巩固对平移概念的认识。 提示：“向左平移4格”指什么？是不是指两船之间的空格为4格。 3、完成P43页第2题，要求学生在方格纸上画出平移后的图形。 强调：先找几个关键平移后的位置，再连起来。 4、P44页第4题，渗透两次平移的思想，如左上角的小鱼可以通过先往右平移，再往下平移的方式，到达红色小鱼的位置。学生游完后，可以让学生观察这些小鱼有什么共同的特点，启发学生说出这些小鱼头方面相同的结论。 5、P44页第5题，画出平移的图形。 二、趣味性练习 1、在方格纸上自己设计平移和旋转的图形，教师先出示一个图案（如“月亮”）并进行演示。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、P45第6题，用P133学具拼一拼，体会数学的趣味性。 3、P45页第7、8题，用P133学具拉一拉，在游戏活动中，体会组合的思想，体会各种搭配方案。 三、课后总结 四、完成《随堂练习》 ? ? NO：5 实践活动 剪一剪 学习内容：二年级下册 学习目标： 1、?? 过剪一剪锻炼动手能力,感受图形的平移和旋转。 2、通过观察图形的形成过程，探索剪纸的方法，培养初步的空间观念和抽象逻 辑思维能力。 3、通过设计创作自己喜欢的图案，体验成功的乐趣，提高学习兴趣，初步培养创新意识。教具准备：课件、剪纸样品、剪刀、正方形长方形彩色纸等，学生按4人分组合作学习。预设流程： 一、激趣导入 1、（展示：中国剪纸艺术作品） 教师介绍：剪纸是中国传统的民间艺术之一，被喻为“民间艺术之花。”（学生欣赏） 2、师：看了这些剪纸艺术作品，你想说什么？ 你们知道吗，剪纸里藏着许多与数学知识有关的小秘密呢！你们想学剪纸吗？ 但我们不可能一步登天，需要先学习一些简单的剪纸方法。（揭示课题：剪一剪） 二、实践操作，构建新知 1、单一对称小纸人剪法（展示一个小纸人） （1）师：观察这个小纸人皮皮，它是我们学过的什么图形？（轴对称图形） 那怎么剪才能剪得又快又好看？（引导学生回忆剪轴对称图形的方法，小组交流） （2）学生用小长方形纸剪一个对称小纸人，展示评价（教师适时指导） （3）师引导总结：因为小纸人是轴对称图形，所以只要把纸对折，画了半个小纸人，剪后展开就是一个完整的小纸人了。大家剪的小纸人都很可爱，我们给他起个名字吧。 生：……