第三单元统计(新).docVIP

第三单元 统 计 一、教材分析 在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表（包括单式统计表和复式统计表）和条形统计图（一格表示一个或多个单位）来表示统计的结果，并能根据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识两种新的条形统计图，并根据统计图表进行简单的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。 二、单元教学目标 1.向学生介绍两种新的条形统计图，使学生学会看这两种统计图，并能根据统计表中的数据完成统计图。 2.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 3.使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。 三、教学重点：学会制作统计图，求平均数的计算方法。 四、教学难点：根据统计图进行简单的数据分析，并作出判断。 五、教学方法：观察法、讲解法、小组合作、探究。 六、教学用具：小黑板、教学插图、直尺等绘图工具。 七、课时分配：4课时。 1.简单的数据分析 第1课时 横向条形统计图 教学内容：第38页例1，练习十第1题。 教学目标： 1.使学生进一步了解条形统计图的意义，学会看横向的条形统计图。 2.初步学会制作横向的条形统计图。 3.能正确地分析条形统计图，培养学观察、分析和动手操作能力。 教学重点：会看两种统计图，初步学会制作横向的条形统计图。 教学难点：根据统计图进行初步作出判断。 教学方法：观察法、讲解法、讨论法 教具学具：小黑板、教学插图。 教学过程： 一、创设情境，引入新知 1.出示主题图、引导学生观察并理解图意。（小黑板出示） 根据学生汇报师出示：某商店6月3日-10日销售四种矿泉水的统计表： 品牌 A B C D 统计/箱 30 45 25 10 2.教师：我们怎样表示才能使四种矿泉水的销售情况一目了然？（画条形统计图） 生动手制作条形统计图。 3.分析：从统计图上，你看到了什么？（如：B品牌矿泉水销售量最大，应该多进B品牌矿泉水，D品牌矿泉水销售量最小，应该少进D品牌矿泉水。） 二、观察体验，探究新知 1.（利用复习题）教师：条形统计图还可以用这样画。（出示空白的横向条形统计图，让学生观察） 比较：这两张统计图有什么不同？（如：一张是纵向的、一张是横向的。上一张数据标在纵轴上，矿泉水的品牌在横轴上，而下一张数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上。） 2.横向统计图它的横轴表示什么？纵轴表示什么？ （具体数据，矿泉水品牌）像这样数据标在横轴上，矿泉水品牌标在纵轴上，我们把这样的统计图称为横向条形统计图。（板书：横向条形统计图） 3.根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？ 学生讨论并说明如何完成统计图。（教师巡视） 4.教师：我们在画纵轴和横轴时，都画上了一个箭头，表示纵轴和横轴都可向上和向右无限延长。 根据这张条形统计图，如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该多进些？哪种品牌的矿泉水应该少进些？你能说说理由吗？（同桌交流：B品牌矿泉水销售量最大，应该多进B品牌矿泉水，D品牌矿泉水销售量最小，应该少进D品牌矿泉水。） 三、实践操作，解决问题 1.40页第一题 2.思维训练 请你收集本组同学收看电视节目情况，并制作成横向条形统计图。然后提出相应问题。 注意：表示数量的数轴上，每一格表示的数量单位都是相同。 四、总结全课 我们已经学会了收集数据和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果。我们的生活离不开统计，大家在画条形统计图时，想采用纵向条形统计图还是横向条形统计图，可根据大家的需要自由选择。 五、布置作业：数学练习册18页统计1题。 板书设计： 横向条形统计图 例1统计表（略） 横向条形统计图（略） 应该多进B品牌矿泉水。 第2课时 条形统计图 教学内容：教材第39页例2，练习十第2、3、4题。 教学目标： 1.学会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。 2.会正确分析各种不同的统计图。 3.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。 教学重难点：会看起始格与其他格代表的单位量不一致的条形统计图。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.老师非常关心同学的身体健康状况，如体重，身高等如果老师想要了解三（1）班第一组5位同学的身高的情况，你有什么办法能让老师一眼就看明白？（小黑板出示） 姓名 李明 王芳 赵兰 刘玉 李琴 身高/厘米 141 138 139 143 142 体重/千克 35 33 32 40 36 提