單元名稱第二單元品德故事屋課名第六課老榕樹教材來源翰林版第.docVIP

單元名稱 第二單元 品德故事屋 課 名 第六課 老榕樹 教材來源 翰林版 第五冊 三上 教學時間 三節 120分鐘 編寫者 南區 臺南市顯宮國小 教師 林姿蓉 學生經驗 分析 1.背景知識 學生在低年級學習時，閱讀過大量的故事。本課課文以童話故事的方式敘寫，全篇採用擬人的手法。 2.閱讀策略 學生在低年級時已有重述故事的經驗。 文本分與策略運用 1.文本分析 1 本課為記敘文。 2 主要閱讀理解策略：理解監控及摘要 刪除-歸納-主題句 能力指標 教學目標 5-2-3-2 能瞭解文章的主旨、取材及結構。 5-2-13 能讀懂課文內容，瞭解文章的大意。 5-2-14 能掌握基本的閱讀技巧。 5-2-14-3 能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。 1.學生能瞭解文章的主旨。 2.重述故事:理解課文內容、重述故事 3.能以「刪除-歸納-主題句」的摘要策略，摘出課文重點。 4.學生能概覽課文、理解監控 5.學生能運用推論策略 6.學生能培養分析歸納的能力。 第一節 理解監控 重述故事 說明 教具.評量.習作.教學提醒等 教學目標 1.能掌握基本的閱讀技巧:概覽課文、理解監控。 2.重述故事:理解課文內容、重述故事 教學活動 一、引起動機 看圖說話 、啟動背景知識 教師請學生看課本的圖片，師生共同看圖說話。 看圖說話的重點提示 1 圖片中的地點:圖片背景中有小鳥、大樹、小山坡，小朋友在遊玩。 2 觀察圖中角色 教師問:主角是誰？在做什麼? 二、 概覽課文 理解監控 重述故事 一 概覽課文 ? 任務一：概覽課文 老師：同學請先默讀課文一次。 一定要 安靜的讀 二 理解監控 ? 任務二：理解監控 1.在不懂的地方、詞彙做記號 圈起來或是畫線 。 2.小組討論 三 重述故事 ? 任務三 重述故事 1.默讀完後，學生能用自己的話在心裡說一遍 重述 這一課課文大概在說什麼，就表示讀懂了。學生能說出課文故事中的開頭、經過與結果。 2.說不出來，或是忘記了，那就再讀一次。 理解監控：知道自己讀懂了沒 三、教師說明「故事結構」重述故事 起因-經過-結果 以「六何法」提問，師生共同討論完成故事結構。 使用學習單 第二節 摘要策略 一 第一、二段 教學目標 .學生能以「刪除-歸納-主題句」的摘要策略，摘出課文段落重點。 教學活動 教師放聲思考，示範第一段「刪除-歸納-主題句」 步驟一 分段朗讀 師生共讀第一段 老師一句，小朋友接著一句 路邊有一棵老榕樹。他的根深深的埋在土裡，粗壯的樹幹伸出有力的臂膀，把濃濃密密的樹葉撐開，像一把綠色的大傘。 步驟二 找重要事件 教師示範第一段刪除-歸納-主題句 教師 問：第一段有幾個句號？ 學生答：二個。 教師 說：我們先看作是兩件事，或是兩個完整的句子。 教師 問：請同學從「老榕樹」和「榕樹外型」來看，或從句型的層次性來看。第一句和第二句哪一句比較重要？ 學生答：第二句 學生答： 步驟三 比較合併 第二句：。 教師 問：大家都覺得是這一句嗎？有其他看法的同學請說說看？ 教師 問：那第一、二句中有哪些訊息是你覺得可以刪除的？請刪刪看。 學生練習刪除段落課文 步驟四 串聯事件 練習用自己的話串聯成段落大意。 第一段段落大意：老榕樹的根深埋土裡，有粗壯樹幹和濃密樹葉。 第二段練習同第一段 略 第三節 摘要策略 二 第三~八段 教學目標 學生能以「刪除-歸納-主題句」的摘要策略，摘出課文重點。 教學活動 一、學生分組練習第三段摘大意 找出重要事件、串聯保留訊息 步驟一 分段閱讀:學生默讀第三段 步驟二 找重要事件 步驟三 比較合併 步驟四 串聯事件 二、學生個別練習第四段摘大意 找出重要事件、串聯保留訊息 步驟一 分段朗讀學生默讀第四段 步驟二 找重要事件 步驟三 比較合併 步驟四 串聯事件 點出主旨:圈出你認為重要的語詞或語句，並想想作者想要告訴我們什麼？ 台南市安南區顯宮國民小學課文本位閱讀理解課程設計教案