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 寫作是什麼能力？ 熊瑞英 一、写作能力是一种综合能力 观察的能力 理解的能力 归纳的能力 分析的能力 联想的能力 表达的能力 创造的能力 专注的能力 被感動的能力 發現的能力 知识、学养、智能 請說明理由 再怎么光芒四射的球员也是出局比奔回本垒多。全垒打王最常被接杀，这是棒球给英雄开的玩笑。 棒球的确不英雄。打点者往往不能奔驰得点，棒球教我们流汗耕种，收成让别人去享受。棒球教我们重视过程，而不是结局。 朱自清 匆匆 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃树谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？----是有人偷了他们罢；那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢；现在又到了那里呢？ 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁汗涔涔而泪潸潸了。 去的尽管去了，来的尽管来着；来去的中间，又怎样地匆匆呢。早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是----洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，并从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，有剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了，我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏白白走这一遭啊？ 你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？ 余光中 今生今世 今生今世/我最忘情的哭声有两次 /一次/在我生命的开始一次/在你生命的告终 /第一次/我不会记得/是听你说的 第二次/你不会晓得/我说也没用 /但两次哭声的中间啊 有无穷无尽的笑声/一遍一遍又一遍 回荡了整整三十年 /你都晓得我都记得 宫尾登美子  阅读谷崎润一郎《细雪》 《一絃琴》 二、簡單的大腦知識 （一）心智创造的过程：大脑是以过去的经验点滴做基础（自身经验或感同身受的旁人经验），将这些经验打碎，再把它们如马赛克般重新排列组合成新图片。 （二）记忆的经验越多，心智创造力越强：所以古人说「巧妇难为无米之炊」 （三）记忆的形成靠神经元细胞：当一组神经元细胞同步被激发活化，就会形成某种固定的型态──思想、感觉、知觉、念头、幻觉等任何大脑的功能都是这样形成的。 （四）神经元同步激发的方式，就好像火药在线每一个火药分子微粒那样一个接一个蔓延开来。如果神经元不断增长则分子多、距离近，激发就较快，送出的电流就较强，就更能引发邻近的神经元细胞活化，一旦被活化，细胞膜表面会发生化学成分的改变，使它以后更容易被邻居激发，这个历程叫「长期增益效应」。「长期增益效应」会保留好几小时或好几天，如果它时常被活化，重复的同步激发会将神经元连结在一起，如此，记忆就形成。 （五）背景知识就像一个筛网，网越细密，新知识越不会流失。比如说，同样 去听一场演讲，有人获益良多，有人一无所获，最主要的原因是语音像风， 只有绵密的网才能将它兜住。背景知识像一个架构，有了架子，新进入的 知识才知道要往哪里放，当每个格子都放满了，一个完整的图形就会显现出来，新的概念也就诞生了。（引用自国立阳明大学认知精神科学实验室教授洪兰） 三、針對写作能力逐一培養 观察的能力 理解的能力 归纳的能力 分析的能力 联想的能力 表达的能力 创造的能力 专注的能力 被感動的能力 發現的能力 知识、学养、智能 謝謝 * * 溪谷間的野鳥——劉克襄 鱼狗捕食的技术最为高明，当他发现猎物时，从空中俯冲而下，像箭一般射入水中，当牠飞出水面，口里已衔着一条小鱼，停落在一块石头上，神色自若地享用牠的大餐了。 铅色水鸫ㄉㄨㄥ常常跳跃在石头上，捕食飞翔中的小虫。牠的领域性很强，即使遇到体型比牠大的鸟类，牠仍然会发动猛烈的攻击，硬把对方赶出去。 蘇軾 六月二十七日望湖樓醉書 黑云翻墨未遮山， 白雨跳珠乱入船，卷地风来忽吹散， 望湖楼下水如天。 〈棒球靈魂學?顏澤雅〉 不小心转台至棒球赛，第一印象往往是它的静。 球未被击出，球员只能各就各位孤单地等待。 棒球讲究责任感。每一个错误都会跟着球员一辈子，多少汗马功劳也不能抵销。 蒼蠅?周作人 希腊有一