我喜歡那些像鐘一般準確出現的小販的叫賣聲.docVIP

聲音鐘 陳黎 （1~7段課文） 【一】我喜歡那些像鐘一般準確出現的小販的叫賣聲。我的房子面對一條寬幽的大街，後面是一塊小小的空地。平常在家，除了自己偶然放的唱片，日子安靜得像掛在壁上的月曆。時間的推移總是默默地在不知不覺中進行，你至多只能從天晴時射入斗室內的陽光，它們的寬窄、亮暗來判定時光的腳步；或者假設今天剛好有信，郵差來按門鈴，你知道現在是早上十點半了；或者，如果你那粗心的妻子又忘了帶鑰匙，下班回家在門外大聲喊你，你知道又已經下午四點了。但自從我把書桌從前面的房間移到後面之後，才幾天，我就發覺我的頭腦裡裝了許多新的時鐘。那是因為走過那塊小小空地的小販的叫賣聲。 那塊小小的空地是後面幾排人家出入的廣場，假日裡孩子們會在那兒玩沙、丟球，除此之外，就幾乎是附近女人家、老人家每日閒聚的特區了。那些小販們總是在這個小空間最需要他們時適時地出現。早起，看完報，你想起自己還沒吃早餐，「豆奶哦，煎包哦，糯米飯哦」的叫賣聲就正好穿過你推開的窗戶，不客氣地進來；而且你知道這是用純正臺灣國語呼叫的「中華臺北版」早餐。換個方向，你也許聽到一輛緩緩駛近的小汽車，開著一臺錄音機嬌滴滴地喊著：「最好吃的美心麵包，最好吃的美心三明治，請來吃最好吃的美心巧克力蛋糕，美心冰淇淋蛋糕……」時間一到，這些叫賣聲就像報時的鐘一般準確地出現。1】但這些鐘可不是一成不變地只會敲著噹、噹、噹的聲音，或者每隔一個鐘頭伸出一隻小鳥，「布穀、布穀」地向你報時。他們的報時方式、出現時機，是和這有情世界一樣充滿變化與趣味的。他們構築的不是物理的時間，而是人性或者更準確地說心情的時間。2】就拿在蚵仔麵線之後出現的賣芭樂的老阿伯為例吧，那清脆、鄉土的叫喊雖然只有幾個音節，但宛轉有致的抑揚頓挫卻讓你以為回到了古典臺灣。你聽，那一聲聲拉長的吟唱：「鹹芭樂，鹹甜脆，甘的哦！」這簡直是人間天籟，台語的瑰寶具體而微地把整個民族、整塊土地的生命濃縮進一句呼喊。如果你在心裡一遍遍學著，你一定可以聽到跟牛犁歌或丟丟銅仔一樣鮮活有趣的旋律。過了下午，乍暖還寒，此起彼落的叫賣聲就更加豐富了。一下子你吃到熱騰騰的「肉圓，豬血湯，四神湯哦」；一下子冷卻下來，變成「芋粿，紅豆仔粿，紅豆米糕」，或者清甜可口的「杏仁露，綠豆露，涼的愛玉哦」。那位賣蝦仁羹的歐巴桑的叫賣聲恐怕是最平板無奇的，但還沒看到她就拿著大碗小碗衝出來的大人小孩，每天不知凡幾。她的蝦仁羹，據「羹學界」人士表示，是確實「料好，味好，臺灣第一」的。碰到風下雨，這些鐘自然也有停擺、慢擺或亂擺的時候。他甚至跟你惡作劇。在跟你心情一樣明亮、美好的日子裡，你忽然發現早該出現的叫賣聲一直沒有出現，這時你就會強烈懷念起譬如說，那推著手推車，一邊搖著鐵片罐子，一邊喊「阿奇毛」的賣烤番薯的老頭了。你甚至擔心他是不是太老了，太累了，生病了，以至於不能出來賣了。但就在你懷疑、納悶的時候，那熟悉的聲音也許又出現了。【聲音鐘】教學流程設計（4~7段） 單元名稱 〈〉 教學活動 設計者 (桃園國中) 琴(桃園龍潭國中) (桃園國中) (桃園龍潭國中) 時　　間 　　45 分鐘 教學目標 1.「舊時鐘」與「新時鐘（聲音鐘）」的轉折點。 2.聲音鐘的「特質」：準確報時、旋律鮮活有趣、豐富、影響心情。 教學活動 與評量 一、準備活動：引起動機二、發展活動：分組進行學習 班上依照常態S型編組分組。 問題二：作者的心情在這一段是如何變化？請畫出心情起伏變化圖。 各組代表將畫好的「心情起伏變化圖」貼到黑板上。貼好後，第一題舉 手搶答，搶答完之後，徵求同學說明該組所畫的「心情起伏變化圖」。最 後，歸納出第七段聲音鐘的特質。 三、綜合活動請 結算各組得分，給予頒獎鼓勵。 【聲音鐘】學習單 一、請完成第5-1段的表格填空： ◎ 比較「物理的時間」與「人性的、心情的時間」 物理的時間人性的、心情的時間（） 報時方式 出現時機 二、請完成第5-2段的表格填空： ◎ 找關係（）： 因為 所以 構築的不是物理的時間，而是人性—或者更準確地說—心情的時間 聲音鐘的報時方式、出現時機，是和這有情世界一樣充滿變化與趣味的 賣芭樂阿伯的叫賣聲是 「人間天籟，臺語的瑰寶」 ※難句解釋題： 乍暖還寒，此起彼落的叫賣聲就更加豐富了。 ※在A、B兩欄內各圈出「一個」連接詞，讓這段文句語意通順。 A B 因為所以 乍暖還寒 此起彼落的叫賣聲就更加豐富了 ※表格統整題： 那位賣蝦仁羹的歐巴桑的叫賣聲恐怕是最平板無奇的，但還沒看到她就拿著大碗小碗衝出來的大人小孩，每天不知凡幾。她的蝦仁羹，據「羹學界」人士表示，是確實「料好，味好，臺灣第一」的。 消息來源誇張 消息內容誇張 顧客數誇張