李岩 第三单元说课稿修正版3.docVIP

教材培训第三单元说课稿（修正版1） 河北小学 李岩 我主备的是第三单元，主题是“缅怀革命先烈，继承光荣传统”， 在本组教材中，有二篇精读课文、二篇略读课文、一个口语交际、一次习作和一个回顾与拓展。选编这组教材的目的，一是让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；二是引导学生把握文章的主要内容，了解课文的叙述顺序，并在习作中加以运用。 下面，我就针对每一课的内容、特点、目标、重点、手段等逐一进行讲解。 第十一课 灯光 是略读课文，文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的生活来之不易。本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。 教学目标 知能：掌握生词，了解主要内容，理清表达顺序。 过程：正确流利有感情的朗读课文，理解先烈对未来的美好憧憬，和无私奉献精神。 情价：珍惜今天来之不易的幸福生活。 教学重点：帮助学生理清课文的表达顺序。 教学手段： 1、引导学生参看阅读提示自学课文。 2、在整体感知后，提出覆盖全文的问题，让学生自读自悟课文中的一些细节，例：读完课文你觉得那些句子深深地感动了你？在交流过程中相机指导感情朗读。 第十二课 为人民服务 是精读课文，是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志的追悼会上所做的演讲，属论说文范畴，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，语言通俗，自然朴实。 教学目标 知能：掌握生词，结合课文理解重点词语的意思，理解课文主要内容，理清文章层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。 过程：朗读课文，背诵课文，结合具体事例理解重点句的意思。 情价：受到革命人生观的启蒙教育。 教学重点：理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。 教学手段： 课前查找资料，第一课时充分让学生自读自悟，讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思，初步了解议论文的表达方式。为了帮助学生理清思路，可以使问题细化，如：中国共产党和革命军队要完全、彻底地为人民服务，可以从三个方面加以努力，哪三个方面？要完全、彻底地为人民服务，应该怎样看待生与死？要完全、彻底地为人民服务，你觉得应该怎样对待别人的批评？第二课时，可让学生找出含义深刻的句子研词析句，抓重点语句交流讨论，领悟语义，并引导学生联系学生熟悉的事例使抽象的道理形象化。另外在交流过程中要帮助学生正确树立生死观。 第十三课 一夜的工作 是略读课文，作者在文章中先简要交代了得以目睹总理工作的缘由，然后着重叙述了他陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，最后抒发自己真切的感受。整篇文章具有如下特点1、文章简短，但内容具体充实2、文章朴实无华，处处饱含深情3、笔墨集中，中心突出，详略得当。 教学目标 知能：掌握生词，理解课文内容。 过程：正确流利，有感情的朗读课文，领悟本课用朴实无华的文字，生活中的小事表现人物高尚人格的方法。 情价：感受周总理的伟大人格。 教学重点：是陪同周总理审阅稿子这部分，这部分是从工作的辛劳和生活的简朴两方面表现周总理崇高品质的。 教学手段 1、引导学生结合阅读提示自学课文，在准确把握文章主旨——总理工作劳苦，生活俭朴的基础上，尊重独特体验，丰富对总理的认识。 2、引导学生质疑并联系上下文和相关资料解疑进一步感受总理的伟大人格。 3、把引导学生理解内容和领悟表达方法结合起来，可在学生对课文有了较深感受后，让学生具体讲课文是怎样表现总理工作劳苦和生活简朴的。 4、理解最后两个自然段是本课的教学难点，要引导学生抓住重点词语理解这两段话。同时借助一些补充材料介绍总理工作的情形。 “口语交际·习作”安排的是“我的理想”，希望学生在学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。 教学目标： 知能：明确什么是理想，能有条理的阐述自己的理想及怎样为实现自己的理想而努力。 过程：在交流中认识树立理想的重要性。 情价：激发在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。 教学重点：认识到树立理想的重要性。 口语交际课的教学： 1、创设情境。 2、调动积累，结合具体例子明确什么是理想。 3、先在小组里讲，再到班上讲。 4、找到与自己理想相同的同学继续讨论怎样为实现自己的理想而努力。最后，再派代表在班上说一说。 习作课的教学： 1、习作前要求学生收集一些关于理想的名人名言，到课上交流。 2、指导学生写清（1）自己的理想是什么（2）为什么有这样的理想（3）准备怎样实现自己的理想。 3、列举学生理想，引导学生认识到理想虽然没有好坏之分，但如果树立的理想的目的是“为人民服务”是对别人有意的，那么人生将会很有意义。 “回顾·拓展三”安排的是交流课文的写法，阅读积累一些革命诗歌，并在课外阅读一些革命题材的名著。 “交流平台“主要