《植物细胞的质壁分离与复原》的实验教学设计详解.docVIP

《植物细胞的质壁分离与复原》、实验教学设计 教材分析与教学设计思路 本节课是选自人教版必修初中《科学》“根对水分吸收”的基础上进一步学习植物的水分代谢过程是前面所学“细胞的分子组成——水”知识点进一步的深化，也与后面学习光合作用、呼吸作用存在着联系，它是植物新陈代谢的基础。通过实验教学设计，创设情境，增加实验的探究性内容，为学生提供“自主、合作、探究”的学习氛围，培养学生的创新精神和实践能力及归纳总结能力。1． 知识与技能1) 通过对质壁分离实验现象的观察，理解发生的条件2) 通过实验过程，进一步掌握显微镜的正确操作方法及临时装片的制作方法2． 方法与能力1) 通过小组讨论实验过程，并归纳表达的自主学习方式，培养了学生对问题进行探究的能力、团队合作的能力、获取信息、分析处理及表达信息的能力) 通过实验设计中变量的控制，实验数据的记录统计分析，体验科学研究的一般方法和过程3． 态度、情感与价值观1) 通过实验的探究行为，学生能了解科学过程，2) 通过小组的讨论合作，培养学生谦虚好学、善于合作的科学态度 1． 教学重点) 植物细胞质壁分离及复原的条件2) 探究实验的设计过程2． 教学难点探究实验的设计过程 分析经典，启发探究 自主设计，充分拓展 （一） 情趣导入，引发课题 创设情境： 1.课前做好演示实验的准备：取萝卜的块根，分别用打孔器打出圆柱体块在蒸馏水中放1小时 上课时告知