数学一年级上册数学教师教学工作手册1.docVIP

教师教学工作手册 姓 名 成玲 任教科目 数 学 任教年级 46班次 郭镇中心小学 2012 年 9 月 岳阳楼区教育局教研室监制 说明： 1、本手册是学校管理教师业务的重要依据。期初由教导处发给科任教师，期末回收并存入教师业务档案。 2、本手册分学科发放，所有课任教师都必须认真如实填写。 3、“常规检查记载”栏由教导处组织检查后填写。 教 学 计 划 一、班级情况分析： 本班共有 个学生，其中男生 人，女生 人。一年级小朋友思维活跃，学习数学的兴趣浓厚，刚进校园的新生上课注意力容易分散。但是天真可爱的孩子们有强烈的求知欲望。所以本学期对学生要有耐心的进行辅导，使每个学生在快乐中获得新知识。 二、教材分析及教学目标要求： 本教材包括以下内容： 1、 准备课 2、位置 3、 1—5的认识和加减法 4、认识图形 5、 6-10的认识和加减法 6、11—20各数的认识 7、 认识钟表 8、20以内的进位加法 9、 总复习 1、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练 2、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感 3、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 4、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念 5、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 三、教学目标 1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写1—20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“=”、“”、“”,会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步认识钟表 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。 四、教学措施： 1、利用教具、图形帮助学生对所学知识的理解。 2、加强实际操作，培养学生动手操作的能力 3、注意知识间的迁移，培养学生迁移类推能力 4、引导学生揭示知识间的联系，探索规律 五、教学进度安排： 所需课时： 1、 准备课 …………………… 2、 位置…………………… 3、 1—5的认识和加减法…………………… 4、 认识图形…………………… 5、 6-10的认识和加减法 …………………… 6、 11—20各数的认识…………………… 7、 认识钟表…………………… 8、 20以内的进位加法…………………… 9、 总复习…………………… 六、检测与评价： 检测与评价，力求全面，公正地对学生进行评价。 1、课堂提问 2、书面测试 3、活动课设计 七、学生辅导： 针对学生个性差异情况开展辅导，让学生自主开展更高层次的学习，对于学习能力不自主的学生，教师要多给予关爱，多关注这些孩子的学习，帮助他们建立自信心，指导他们掌握学习策略。 业务学习与培训情况记载 教 学 随 笔 或 反 思 （要求两篇） 面对新的教材，我首先把教材认真地整体诵读，研读《语文新课标》，再细细阅读每一单元的文章，明确每个单元的训练重点，然后再钻研每篇课文，确定重点难点，做到心中有数，上课时也能基本做到得心应手。?? 学好语文，从习惯抓起。小学阶段是学生学习生活的开始阶段，打好坚实的基础，养成良好的习惯，会收到事半功倍的效果。因此，语文教学必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的，学习及方法上的，都要十分重视，努力从多方面去积极引导，从点点滴滴严格要求，严格要求，严格训练，去培养学生良好的习惯。?? 这个班的学生有的爱拖欠作业，有的字迹潦草，有的学习态度不端正……因此，我遵循“以人为本”的理念，注重学生习惯的养成教育。例如，学生书写潦草，不规范，我便寻找其中的原因针对性的指导，要求学生每天红练字20分钟，开展写字比赛，表扬优秀者，耐心说服字迹潦草者，督促其纠正不良书写态度和习惯。良好的写字习惯是具有极强的迁移性。学生把规范整洁地，有一定速度地写字的良好习惯养成了，其他习惯：如爱惜书本文具，学习细心认真，一丝不苟，学习讲效率，讲质量求速度等等也跟上来了。语文，就是学语