人教版四年级数学_角的度量复习课_教学设计.docVIP

《角的度量》复习课 教学目标： 对线和角的相关知识进行系统的梳理。 熟练掌握量角和画角的方法 学会复习旧知的方法，并通过小组合作的方式培养合作能力。 教学重点：熟练掌握量角和画角的方法。 教学难点：复习方法的学习与应用 教学过程： 创设情境，导入复习。 老师也带来一句名言。 老师也带来一句名言，想知道吗？想知道的同学坐的可端正了。 孔子曰：“温故而知新，可以为师矣。”这句话是复习旧的知识，能得到一些新的收获，看来复习是非常重要的，今天这节课，我们就来复习（板书课题：角的度量） 回顾整理，构建网络。 复习直线、射线和线段。 在黑板上出示一个点。要求：根据本章你所学的知识，说说由这个点你想到哪些内容？ 学生的答案会有很多，让学生自由发言。预设可能的答案： （1）它可以是一条射线的端点 （2）可能是线段的一个端点可以问：线段有几个端点？与刚才同学说的射线的区别在哪里？ （3）经过这个点可以画无数条直线。 （4）它是角的顶点，你还能知道组成角的两条射线叫什么？ （5）可能是量角器的中心点 （6）可能是钟表的中心…… 归纳整理：师：这个单元我们学习的知识大致可以分为这两个部分，线段、射线、直线这些都是线，角的分类、量角、画角都是关于角的知识。（课件出示知识网络图） ① 同学们，屏幕上出现了一个…（点，板书），点动成了一条… 线，板书 ，（随后直线上出现了两个点），这幅图中，你能找到我们学过的哪些线？ 板书：直线、射线、线段。 分别有几条？ ②这些线各自有什么特点，它们之间有怎样联系呢？ 复习角的分类相关知识 展示角的图片 师：这是什么？什么是角？ 师：今天，老师也带来一个活动的角，你来观察这是什么角…… 你认为哪些角比较特殊，直角、平角、周角特殊在哪里？（因为它是固定的90°、180°360°） 师：那它们之间的关系是什么样的？ 1周角 （ ）平角 （ ）直角 师：那我们还提到了什么角？如果按角的大小重新给他排排队，你会排吗？ 这些知识就是我们所学的角的分类的知识。 重点复习，强化提高。 1.量角 画一画：任意画一个角，并标出各部分的名称。 师：这个角是多少度，你能估一估么？那我们要知道它的准确数应该怎么做？ 量一量：用量角器量出画的那个角的度数。 （2）师生共同交流量角的方法 师：在量角时，什么时候特别容易出错，你要提醒大家注意的？ 生：要注意看是内圈的刻度还是外圈的刻度。 师：那什么时候看的是外圈，什么时候看的是内圈呢？ 生：零刻度在外圈，我们就要看外圈的刻度线。零刻度在内圈，我们就要看内圈的刻度线。 师：你的这个提醒太有必要了。我们把掌声送给他，谢谢他的提醒。 （3）小动物量角，生纠错。 2、画角 （1）师：量角器除了量角之外，它还有什么作用？（画角） 你能画一个65°的角么？ 哪位同学能到前边来展示最优秀的你？ （2）师生回顾画65°角的画法。 （3）生练习画135°的角。 师：画完的同学，可以同桌交换互相量一量这个角，帮她检查检查她画的准确么？ 如果我们不用量角器，135°的角还可以怎么画？（三角尺拼一拼） 自主检评，完善提高。 （一）明辨是非 1、小于 90 度的角是锐角。 （ ） 2、大于 90 度的角是钝角。 （ ） 3、平角就是一条直线。 （ ） 4、周角就是一条射线。 （ ） 5、直线比射线长 （ ） （二）精挑细选 1、有一条60米的直跑道，在平面上画出的图形是（ ） A、直线 B、线段 C、射线 2、用一个放大5倍的放大镜看一个20°的教，看到的角的度数是（ ） A、10° B、20° C、100° 3、一个周角等于（ ）个直角 A、2 B、3 C、4 （三）心灵手巧 用一副三角尺拼出75°，150°，15 °的角。 （四）智勇双全 五、课堂小结。 总结：同学们，通过今天的复习你有什么收获？ 今天我们的好朋友“点”给我们带来了好朋友“线”，根据端点的不同，和延长的不同，线又分为 直线、射线、线段 并且由一个端点引出两条射线又组成了角，根据开口大小的不同，我们又将角分为……，在我们数学知识的海洋中，一个小小的知识能够衍生出许多许多的知识，并且它们之间有着明显的区别，同时又有着紧密的联系，需要我们同学开动脑筋去发现，去创造。