传送带情境中的动力学问题研究教案1.docVIP

课题名称 一、教学目标分析 1.知识与技能 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 二、教材分析 1.教学重点 2.教学难点 3.必备教具 多媒体辅助教学设备 三、学生分析 1.班级整体学习水平 2.学生学习基本特征 3.个别学生存在的问题 四、教学过程设计 以面向全体、自主学习、多元互动、讲练结合、技术运用、目标达成等六条作为教学基本策略。 （一） 提出问题 明确目标 （二） 自主合作 探究问题 （三） 巩固练习 拓展提高 如图所示，小型工件P以速率v1在光滑水平工作台上滑行，水平传送带AB段长为L，以速率v2运行．工件P从A处滑上传送带，与传送带间的动摩擦因数为μ，在到达B点之前已经与传送带保持相对静止．讨论工件P在传送带上由A运动到B所用的时间． 2、在民航和火车站可以看到用于对行李进行安全检查的水平传送带。当旅客把行李放到传送带上时，传送带对行李的滑动摩擦力使行李开始做匀加速运动。随后它们保持相对静止，行李随传送带一起前进。 设传送带匀速前进的速度为0.25m/s，把质量为5kg的木箱静止放到传送带上，由于滑动摩擦力的作用，木箱以6m/s2的加速度前进，那么这个木箱放在传送带上后，传送带上将留下一段多长的摩擦痕迹？ 3. 一水平的浅色长传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ。初始时，传送带与煤块都是静止的。现让传送带以恒定的加速度a0开始运动，当其速度达到v0后，便以此速度做匀速运动。经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。求此黑色痕迹的长度。 4.等效传送带的分析。单元综合测试三中的第十五题 （四） 课堂小结 达标测试 （1）物体运动性质的判定方法：抓住初速度和合外力---受力分析是关键 （2）分析传送带问题的难点是：摩擦力大小和方向是否突变。--- 速度相等临界条件 配套篇子最后两道题。课堂给六分钟完成，老师批改，小组内互批 五、布置作业 六、课后反思