简笔画--英语教学中一道靓丽的风景.docVIP

简笔画—英语教学中一道亮丽的风景 西双版纳州景洪市嘎栋中心小学 玉旺叫 摘要：简笔画是一种形象化的课堂板书形式。它可以把教学中的重点和疑难问题形象化，起到化难为易、激发兴趣、便于理解和掌握知识的作用，从而提高教学质量和效率。 关键词：简笔画、形象化、兴趣、效率 引言 在举国上下全面实施素质教育的今天，陈旧的“填鸭式”教育显然不能满足学生的需要。尤其在小学英语教学中，必须调动学习兴趣，让学生变“被动”为“主动”的学习。这势必要求教师想方设法采取生动活泼、轻松快乐、形式多样的方法去进行教学，让学生身心放松、积极地投入到学习中去并能真切地感受到学习的快乐。 简笔画，在小学英语教学中是一道亮丽的风景。简笔画不在于“写实”，而在于“写意”。它具有易学、易画、幽默风趣、省时、省力等特点，往往寥寥数笔就能表达出丰富的语言信息和概念。运用简笔画进行语言教学，不仅有助于学生直接理解所学英语，而且视听结合，易于加深印象，强化记忆，能激发学生的学习热情和兴趣，还可以免去带实物进教室的不便。 一、 简笔画，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 小学生生性好动，注意力容易分散，这时最好的教师就是兴趣。正如一位教育家说的那样：“教学上最凶恶、最可怕的敌人，莫过于学生对你的课不感兴趣了。”培养学生学习英语的兴趣是小学英语教学的主要目的之一。而在这一点上，直观手段——简笔画的运用起了相当重要的作用，这种直观手段提供了千姿百态，图文并茂的直观信息，能极大地调动学生的积极性，激励学生主动参与到学习中来。在英语教学中无论是词汇、句型，或是故事等，简笔画都能完美、形象地体现出来，让学生们耳目一新、 印象深刻，既新颖又有趣。促使学生兴趣十足，跃跃欲试。如在教学服饰词汇时，我把所要学习的skirt ，T—shirt ，vest 等单词采用简笔画的方式边画边教学生认读。如图： jeans socks dress 学生一看，哇！这么简单，我也要画。学生的兴趣被激发了。 这时，我就采用听一听，画一画的游戏让学生边听老师读边画，这样学生很快就记住了单词。在复习巩固服饰这单元时我要求学生发挥想象，画出自己喜欢的、想要的服装，完成后贴在墙上进行展示。然后以“购物”为活动，聘请服装店的总经理，十名售货员进行营业，其余学生做顾客。在购物时要求学生用上：（1）Can I help you?（2）Can I try it on ？We can have a look at…. ？等句型。同学们兴奋极了，积极地参与到教学中来。在画一画、说一说中不知不觉就学会了运用语言、掌握语言的过程。利用简笔画开展教学活动，能使同学们学得兴趣盎然，画得乐不可 支，说得眉飞色舞。 二、简笔画，化解教学难点，变抽象为具体，化复杂为简单。 对于初学英语的小学生来说，老师在教学中要尽量为他们创设一个不易受母语干扰的学习环境。简笔画恰好在这方面发挥了积极的作用， 简单几笔就可以勾画出一幅栩栩如生的画面，既可活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，又可加深对单词、句型的理解和掌握。如在学习有关天气方面的单词时，学生总容易混淆，我利用天气符号边画边说的教学方式，使学生很容易就 记住了单词。如下图： sunny cloudy rainy snowy 还有，在学习课文四年级上册Lesson 19 课时，我采用简笔画的教学方式把课文与图有机地结合起来，学生一目了然，记忆犹新。这样不仅创设了一个真实、形象的语言环境，也激发了学生运用语言 的欲望，调动了学生的学习积极性，增强课堂教学的主动性。既活跃 了课堂气氛，又容易记忆,同时也化解了课文的教学重难关，让学生 学得轻松又有趣。课文简笔画如下： 三、简笔画，增强记忆能力，提高学习效果，并产生潜移默化的美育作用 教学中使用简笔画，再辅以教师的表情、语言和动作，可强化学生的感知和有意注意，提高听说能力，提高智力。简笔画还能诱导学生积极的思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动的学习，并增强记忆能力，提高学习效率。如在学习big ，small ，long ，short ， tall ，short 等单词时，我采用简笔画对比的形式，让学生容易记，记得牢。如下图： 保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足。画画是小学生非常喜爱的活动之一，可以训练学生的听力、理解力、反应力，也可以做到让学生在“玩中学，学中玩”。 在不知不觉中提高学生的英语水平