毛概第一章第四节.docVIP

第四节 “三个代表”重要思想 【教学说明】这一节分为三个目：一、“三个代表”重要思想的形成与发展；二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容；三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义。 本节的教学思路是：首先结合案例“文学锋现象”说明了当代青年对党的正确认识，不单是靠情感体验，更多的是来源于对党的理论路线方针政策的认知和信服，体现的是“三个代表”重要思想在当代青年知识分子身上所发挥出的巨大威力。在此基础上，进一步向学生介绍“三个代表”重要思想形成的历史背景和社会历史条件，这部分是本节的一个难点，需要重点讲。对于“三个代表”重要思想形成的过程则要略讲。其次，讲授“三个代表”重要思想的科学内涵、科学体系和主要内容。这部分重点讲清“三个代表”重要思想的科学内涵，而对于其科学体系和主要内容则略讲。最后讲授邓小平理论的历史地位和指导意义。 【教学过程与教学内容】 【导入新课】 一个民族的团结和振兴，必须有强大的精神支柱；一个政党的发展和壮大，必须有伟大旗帜的指引。党的十六大，高度评价了“三个代表”重要思想的历史地位和重大意义，把“三个代表”重要思想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论一道，确立为党必须长期坚持的指导思想，实现了我们党指导思想的又一次与时俱进。这是一个历史性决策，也是一个历史性贡献。这就为中国共产党高擎的马克思主义旗帜上增添了新的光辉，为全面开创中国特色社会主义事业新局面提供了强大的理论武器。 一、“三个代表”重要思想的形成与发展（用时45分钟） （一）“三个代表”重要思想形成的时代背景和历史条件 2002年2月，江泽民总书记在广东视察工作时提出了“三个代表”的重要思想，引起全党和国内外的高度重视。那么，“三个代表”重要思想是在什么样的历史条件提出了的呢？具体分析“三个代表”重要思想提出的历史背景，有这样几个方面： 1、这一重要思想是在国内外形势发生了半个世纪以来最为深刻的变化的的历史条件下提出的。 从国际上看，在和平与发展成为时代主题的背景下，世界形势经历了从战后的“两大阵营”，到七十年代的“三个世界”，八十年代的“东西南北”这样几个阶段，但总的来说，还是以美苏为代表的两极格局。但是进入九十年代后，随着苏联的解体，两极格局的结束，国际形势发生了重大的变化。这种变化，可以概括为四句话即政治格局多极化，经济发展全球化，科学技术日新月异和各种思想文化相互激荡。 从国内看，建国初期，我国就建立了计划经济体制，在所有制结构上实行的是单一的公有制。而到了九十年代以后，我国根据社会主义经济发展的要求，确立了社会主义市场经济体制的改革方向和以公有制经济为主体，多种经济成分共同发展的经济制度。由计划经济体制到市场经济体制是我国经济体制的重大转变。在这一转变过程中，国内形势也发生着深刻的变化。这种变化也可以概括为三句话即社会发展进入关键时期，改革处在攻坚阶段，社会生活发生着深刻变化。 2、“三个代表”的重要思想是根据党在新时期的新任务提出的。 党在新时期的新任务就是要在本世纪中叶，实现中华民族的伟大复兴。实现中华民族的伟大复兴，是江泽民同志在建国五十周年讲话中提出来的，以后他多次讲到这个问题。 我们知道，中华民族在近代面临着两大任务：一个是求得民族独立和人民解放，一是实现国家的繁荣和人民的共同富裕。概括地说就是实现中华民族的伟大复兴。毛泽东同志曾把这一过程概括为两步，一是争取国家的独立、民族的解放；二是发展经济，使国家富强起来。1949年中华人民共和国成立，完成了实现中华民族伟大复兴的第一个任务，这用了一百年多一点的时间。毛泽东同志说，完成第二个任务，也需要一百年的时间，即到本世纪中叶，才能完成。1987年，邓小平同志具体设计了完成第二个任爷的三步走的发展战略。实现中华民族的伟大复兴，总共二百年时间，分两个阶段的任务，现在已经走过了四分之三的路程，第一个任务已经完成，第二个阶段也走过了一半。能否最终实现中华民族的伟大复兴，今后的二十年是关键时期。正是在这样的关键时期，江泽民同志深感责任的重大和使命的光荣。 为完成实现中华民族的伟大复兴的第二步任务，在总结我们党八十多年的历史的基础上提出了“三个代表”的重要思想”。 3、“三个代表”的重要思想是针对党自身的发展变化的需要提出的。 我们党经过80多年的发展，党员队伍、党所处的地位和环境都已发生了重大的变化，这既给党的发展带来了活力，也给党的发展提出了挑战。这主要包括：党员的数量和结构都发生了重大变化；干部队伍正在实现整体性新老交替；党员队伍中存在着一些亟待解决的问题。这些问题包括党员的政治信念、思想作风，特别是一些党员领导干部的腐败问题等。 邓小平同志从改革开放初期就高度重视，他提出了新时期加强党的建 设的基本理论和一系列重要思想。但是，党建问题并没有得到解决。江泽民同志非