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综合复习课教学模式计划书目录： 1、综合复习课概述 2、 2+3教学模式的步骤 3、 2+3教学模式的辅助条件 4、教学模式应用时的几点说明 5、资源库的建立微信的应用7、实例分析1、综合复习课概述 综合复习课作为数学教学的重要课型之一，长期以来存在着以下问题：一是教师以讲解作为教学的主要形式，不能调动学生学习的主动性和积极性；二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式；三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式 这样的复习课教学模式使得学生大量时间花在做题上，学生时常感到疲惫不堪。复习课的功能要着眼于“提高解决问题能力”之上，包括数学中的问题、生活中的问题等，因而，练习除有一定量的要求之外，更应突出练习的综合性、灵活性和发展性。 综合性练习：要求学生能通过题目解答建立起相关知识之间的联系。 探索性练习：要求学生综合运用已有的知识和方法，经过不断尝试与探索后，找到问题的答案。 开放性练习：传统复习课提供给学生的大多是一些封闭性题目，思考空间小，思路狭窄，设置开放性练习，可以有效地弥补这一不足。解决问题练习：要求题目具有较强的现实性与开放性，以培养学生筛选信息、合理选择信息、抽取问题实质的能力为了使数学复习的更有效，为此建议数学复习可利用2+3课堂教学模式2、 2+3教学模式的步骤（腾飞教育采用的模式）（1）基础知识讲解及典例分析(15～20分钟)（2）基础巩固提优+展示（20～30分钟）（3）拓展性典例精析（30分钟）（4）综合达标考试（25分钟）（5）课后拓展（30分钟） 3、 2+3教学模式的辅助条件（1）让孩子们充分展示，培养小助手；（2）学生成长足迹（学习情况真实记录）（3）错题反思录（4）成绩一览表4、教学模式应用时的几点说明（１）突出基础知识，建立基础知识之间的联系，在教学时可利用知识结构图来展示．（２）课件（ＰＰＴ）及几何画板在数学教学中可充分利用，学生的教材可尽量按2+3模式要求设置,使得教本、课件统一。（3）每次课要增加一些 解题技巧的分析，归纳解题方法，总结一些课本上没有课堂上很少讲的一些方法，还可增加一些边缘知识的补充。（4）在数学教学中，问题探究过程要注重形式多样，可“习题演变,一题多变”“ 一题多解” “ 问题重组” “ 构建数学模型”,让课堂丰富起来。（5）每次可小题量检测，便于及时批改打分。题目难度不宜过大，以中等偏易为主，便于及时跟家长沟通。（６）针对差生可提供增值服务（腾飞那边的增值服务不知道怎么搞的可能对差生这一块免费具体操作不祥），可集中每个班中的几个差生分年级于周一到周五的某一晚上针对某一环节集中辅导。（７）针对优生可每周增加一份提高题试卷（可备好答案让学生参考），可安排第四节作为自习课，让学生处理遗留的问题或作业，同时针对好生的提高试卷进行个别辅导。5、资料库的建立（1）建立每节课的课件资料库，减少老师备课（课件）这一块的工作量，让更多时间放在熟悉上课内容及安排步骤上。针对重要内容可建立课件备选资料库，可供老师多种选择。（2）建立习题库，可供老师参考，在大框架下可灵活安排，同时也可针对不同学生及时提供习题帮助。在优生辅导方面平时多积累习题组成习题库可减少老师很多的工作量。6、微信的应用（1）通过微信可建立与家长沟通桥梁，比起电话有一定的优势，微信可随时随地与家长联系，也可省去大量的电话费用。（2）通过微信及时反映学生的作业完成情况，把家长调动起来作为老师帮手督促学生进行学习，通过微信的拍照功能学生作业、成绩排名一览表都可及时迅速反映到家长那儿。（3）通过微信可以平时处理学生作业中不会的题目，让学生家长感受到家教老师随时随地为学生服务，只需要手机轻轻一按问题便可得到解决。7、实例分析： 八年级B第五讲 勾股定理以及逆定理【学习目标】1、掌握勾股定理及其逆定理，会应用勾股定理及其逆定理解决简单的实际问题；2、经历观察—猜想—归纳—验证的数学发现过程，体会数形结合和由特殊到一般的数学思想。知识结构图：（见思维导图）典例分析，知识归纳：1、勾股定理求面积例1：如图是一株美丽的勾股树，其中所有的四边形都是正方形，所有的三角形都是直角三角形，若正方形A、B、C、D的边长分别是3，5，2，3，则最大的正方形E的面积是( )．A．13B．26 C．47D．94【变式】如图，已知在Rt△ABC中，∠ACB=90°，AB=4，分别以AC、BC为直径作半圆，面积分别记为S1、S2，则S1+S2等于? ?2、勾股数的判定【提示】1可利用a2＋b2＝c2进行判定，在判定时也可以通过计算C2—a2利用平方差与b2进行判断；2可观察各项尾数的平方看是否统一；3勾股数的整数倍数也构成勾股数。例2：下列各数组中，不能作为直角三角形三边长的是。。。。。。。。。。（ ）A 9 12