教学案3.doc

单元教学目标一、Teaching Aims(教学目标) (一） 课标呈现：三级：能听、说、读、写本节课所学的单词，会用英语询问什么颜色物品的价格以及清除的分清名词的可数与不可数形式。 （二）课标分解 1.Knowledge Object and Ability （知识与技能）： 1.New words: socks, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, pants, shoes 2.Language goal: How much is this T-shirt? It’s seven. How much are these socks? They’re two dollars. 3.学会使用新单词；了解如何询问价格采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格；同时进行听力训练。 通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人ew words: socks, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, pants, shoes 2. Language goal: How much is this T-shirt? It’s seven. How much are these socks? They’re two dollars. 三、Teaching Difficult points（教学难点）： 如何询问价格socks, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, pants, shoes 重点句型： How much is this T-shirt? It’s seven. How much are these socks? They’re two dollars. 2.Process and teaching methods（过程与方法）： 采用Repeating和Cooperation的学习策略，利用课件或教学图片来展开课堂Pair－work问答式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格；同时进行听力训练通过购物的对话练习教学生学会如何感谢人ew words: socks, T-shirt, shorts, sweater, bag, hat, pants, shoes 2. Language goal: How much is this T-shirt? It’s seven. How much are these socks? They’re two dollars. 三、Teaching Difficult points（教学难点）： 如何询问价格 （引课）今天我们来学习一下关于衣服的单词。使用歌曲《十个印第安小男孩》做手指游戏，然后用准备好的人民币和美元进行引课。 （明标）学生朗读，教学目标中的“知识与技能”，明确本节课的学习目标。 ●【前置作业】“自主学习、合作学习、探究学习”+ 展示交流 生单词（“自主学习”---学生根据课本后的单词表进行查阅，完成下列汉翻英，教师引导、检查、带读） T-恤衫 袜子 短裙 鞋子 包 裤子 帽子 毛衣 短裤 美元 归类第一题中哪些是用单数出现的，哪些是用复数出现的。（“探究学习”---学生分类，教师引导，解决本题） 单数 复数 3、根据第二题的单复数形式，探讨以复数形式出现的单词为什么要以复数形式出现。（“小组合作”---学生小组讨论交流，教师启发、点拨） 1.Guessing Game：How many pieces of chalk in my hand ? 2.展示新单词，教读新单词。教师制作单词和音标的卡片，教学生生单词后，让学生进行找朋友活动。 3.按要求完成1a的内容：将单词与物品相匹配。教师巡视，完成后进行check。 4.听录音，完成1b的相关内容。 叫学生回答并及时评价。 5.讲解重要知识点，并练习。教师拿着提