绿色千岛湖教学设计1课时.docVIP

绿色千岛湖 教学目标： 1 正确流利朗读课文，准确认读课文生字词，通过查字典和联系上下文等方法理解闻名遐迩、津津有味、富庶、胜地等词语的意思，学会多音字率。 2 理清文章思路，练习写较复杂的提纲，根据提纲富庶课文主要内容。 3 感受千岛湖的优美富庶，感受千岛湖是一个奇迹。 教学重点： 正确流利朗读课文，理清文章思路，练习写比较复杂的提纲。 教学难点： 理清文章思路，练习写比较复杂的提纲。 教学过程： 一 激趣导入： （出示“农夫山泉”矿泉水瓶）;同学们，这是一瓶农夫山泉矿泉水，你知道它的水取自哪里吗？ 板书：千岛湖 对，“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖，那儿的水不经任何处理即可达到饮用水标准。今天我们就来学习一篇描写千岛湖的文章，绿色千岛湖（板书） 二 检查预习，学习生字: 1 自主朗读。 昨天，我们已经根据要求预习了课文，现在，请你自己读一读课文，注意读准字音，注意你所标注的生字词。 2 学习生字词： （1）自学，互助学生字词：昨天，已经请你们梳理了课文中难读易错的生字词，请拿出预习单，读一读你整理的字词，再考一考你的同桌。 （2）哪些字词把你的同桌考住了？你觉得有哪些字词特别需要提醒大家？ 容易读错的字 容易写错的字 多音字 率 葱 （3）ppt出示教师整理字词，指名朗读理解。 逮捕 富庶 综合 公顷 逞威 津津有味 郁郁葱葱 胜地 和谐 率 三 理清线索，熟读课文。 1 这篇文章写了什么，怎么写的，一起来读读课文题目。 文章题目有一个词语“绿色”，课文中哪些段提到这个词语，迅速默读课文，找到相关句子，勾画出来。 2 汇报，根据汇报梳理课文线索，熟读课文，重点感受优美富饶。 （1）课文第一段：那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。 ① ppt，指名读句子，ppt图片，指导读出感情。 ② 这句总写了绿色千岛湖得名原因在于它的（景美） ③ 这段中还有句子描写了千岛湖的景美，找一找，用波浪线勾画。 Ppt显示：千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。 指名读——齐读（师归纳：作者通过比较，通过描写湖边、湖面、湖岸不同的观察点都能看到不同的美丽景致，这也是总写千岛湖的美丽） Ppt显示：千岛湖浩瀚赛太湖，秀丽比西湖。湖边群山环绕，湖面岛屿众多。湖岸上全是茂密的森林，奇山、异石、溶洞、瀑布、人文古迹错落其间。那里水绿、岛翠、山青，因此人们都叫它绿色千岛湖。 齐读。 ④Ppt：千岛湖在浙江淳安县境内，逆水而上70千米，就是风光如画的黄山；顺水而下，经新安江、富春江，可以到达杭州的西湖。千岛湖正处在“黄金旅游线”的中心位置。 这两句在写？（位置） ⑤ 这么美的地方，当然值得一去，让我们再来感受一下千岛湖的美丽与价值。齐读第一段。 （2）课文还有一处写到绿色（第11段） ① 指名读最后一段。你读懂了什么？ ② 千岛湖是人与大自然合写的诗，是人工创造的绿色奇迹。（板书） A 大自然造福人类，给了人们无数的恩赐，让这里优美富庶，找一找，文中哪些段在写千岛湖的景色优美？（2——6） a 默读课文，想一想，第二段和3-6段是什么样的关系？（总分） b 这样一个美丽的地方，很多人都想去一睹为快，细细欣赏。如果你是导游，你怎么介绍这些美丽的小岛？自己读一读课文3-6段，选择其中一处，试着像导游一样有声有色地介绍。 c 学生分段朗读课文。 d 千岛湖不仅美丽，而且富饶，环绕在这些岛屿周围的湖水中有一个共同的景观——“鱼跃千岛湖”。谁来读一读第7自然段？ 这里的鱼不仅数量多，有——（生：80多种）；而且品种多，有（生：草鱼、鲤鱼、鲢鱼，也有珍贵的鳜鱼、鲑鱼等）一网下去，少的几十公斤，多的几百公斤，真是物产丰富，用课文中的一个词语是——富庶。这么个优美富庶的地方，真令人神往啊！ B 人类与大自然是亲密的朋友，人类要和大自然和谐相处。 1 ppt出示11段，齐读。 2 大自然给予人类恩赐，人类要懂得适度开发、合理利用、用心保护大自然。默读课文，哪些自然段在讲人类对大自然的开发利用和保护？（8——10） ① 指名读8段，这段写的是人们对大自然的（开发） ② 指名读9，这段写的是人们对大自然的（利用） ③ 指名读10段。这段写的是人们对大自然的（保护） 因为林业科技人员 所以才有了 ，因为水上森林 所以如今千岛湖的森林才这样茂密。 （3）人与自然和谐，才能创造出奇迹，齐读最后一段。 （4）刚才我们进一步朗读、理解、梳理了课文，请根据课文内容的梳理，进一步修改课前完成的课文提纲，并在小组内交流。 四 梳理课前问题，奠基下节课教学。 课前，请你们初读后提出自己的问题，看看，哪些解决了，打