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编辑：仓山区小学美术新课标培训组 本次培训课程分为6个专题，每个专题含视频讲座、案例导读、案例评析、思考与活动、案例展示及参考资料等。 小学美术课程内容安排： 1、美术“设计应用”内容解读与教学策略 美术“欣赏评述”内容解读与教学策略 美术“造型表现”内容解读与教学策略 美术“综合探索”内容解读与教学策略 美术课标修订版的结构与内容解读 美术课程标准修订理念及方案介绍 第一阶段：网络课程学习（8月20日－9月10日），提交第一篇研修日志、完成第一次作业、参与班级在线研讨，参与班级或学科论坛交流帖子。 第二阶段：网络课程学习（9月11日－10月15日），提交第二、三篇研修日志、完成第二次作业、参与班级在线研讨，参与班级或学科论坛交流帖子，本学科视频答疑直播。 第三阶段：校本实践研修（10月16－11月5日）；参与班级在线研讨，提交第三次作业、第四篇研修日志、我的教学故事。 第四阶段：培训总结（11月6日－11月5日）学员成绩汇总、公布，成绩审核，颁发 1、学习时间：每个学员本学科所有专题的课程均应学习，总学时数为50学时。在线课程学习时间大于等于1800分钟为方为合格，小于1800分钟为不合格。 各专题均应提交学习笔记作为考核依据，笔记记录在进修校发的专用笔记本上。笔记要体现各专题（包括讲座、互动交流、案例评析部分）的基本内容与要点，作为培训结业成绩审核的依据。 2、作业：根据课程布置的作业要求，提交3次作业，全部合格为合格，反之为不合格。按照培训进度安排时间点发布三次作业，第一次作业发布时间为：2012年9月1日；第二次作业发布时间：2012年9月20日；第三次作业发布时间：2012年10月16日。每次给予提交时间为15天。如发现作业为下载、改课题、不用指定模板完成、雷同、对话式等情况，一律评不合格。 3、研修日志：每个学员整个培训必须提交至少4篇“研修日志”（学习感悟、教学心得、教法学法研究等），内容与课程标准（2011年版）培训相关。字数200字以上全部合格为合格，反之为不合格。 4、论坛研讨：在学科论坛或班级论坛中，参与论坛交流帖子的数量将作为学员过程性评价的重要数据。帖子内容与课程标准（2011年版）培训相关。 （1）每个学员至少发布10个主题帖子；若学员发布主题帖子达到或超过规定要求数量，则为合格，否则为不合格； （2）每个学员至少回复评论他人10个帖子；若学员回复主题帖子达到或超过规定要求数量，则为合格，否则为不合格； （3）如整个培训中发帖或回帖有一项未达要求，则该项为不合格。 有不少画作读解起来是需要了解画中和画外的东西的。比如说，下面我们看到的梵·高的名作《一双鞋》。这张画看起来好像不需要太深入和复杂的了解过程，其实不然，尤其是对伟大的艺术家来说，一双鞋也许会是一个非常重要的个人物件。有一位德国的哲学家备受青年朋友的喜欢，他叫海德格尔。海德格尔曾经写过一本书《在林中》。《在林中》不是说他真的在树林中，在德国，哲人有一种在林中思考的传统，林中的路就是思维之路，在林中漫步的时候可以产生哲学的思想。所谓在林中，就是说在哲学的思考当中。书中有一个章节，写的是这幅艺术作品的起源，里边有一段非常优美的散文般的语言描述，它大概的意思是说：冬天，在非常刺骨的寒风的吹拂下，在泥泞的田埂上，走着一个农妇，她的脚上穿的是已经非常旧的一双鞋……也许，这是哲学家个人的一种理解和表达，可是，有一个非常著名的美术史家，他是曾经被誉为具有苏格拉底式的学问的美术史家—梅耶·夏皮罗，当年是美国哥伦比亚大学的终身教授，前几年才过世。他当时读到哲学家这段优美文字的时候，就产生了一个疑问：他怎么就知道这是一双农妇的鞋呢？据他所知，梵·高的鞋其实有非常特殊的含义，因为梵·高在年轻的时候，到过荷兰的一个非常贫困的矿区做牧师，矿工的贫困生活给他的心灵带来了巨大的撞击。他为了记住自己这一段非常特殊的岁月，在他的行囊当中永远都会有一双非常破旧的、曾经走在矿区泥泞道路上的鞋，他把这双鞋作为个人经历的一个见证。由此，这位美术史家提出了一个非常重要的纠正意见，说哲学家也许不对，这双鞋根本不是农妇的鞋，而是艺术家自己的一双鞋。 这样的争论已经够复杂了。一双鞋要讨论到这个地步，包括从哲学到个人的遭遇。但是，事情还没有完。法国有一位著名的哲学家、解构主义的大师雅克·德里达，他曾经访问过北京，在北京大学做过演讲。他对这幅画里画的到底是谁的鞋，有自己的想法，说大家其实不必争了，这难道是一双鞋吗？如果说它是一双鞋的话，它应该是大小一样的，可是为什么在这幅画里，他的鞋都是左撇的呢，为什么这双鞋一个大，一个小呢？它大概根本就不是