.1.24聚焦立德人根本 再铸祁县教育辉煌.docVIP

聚焦立德树人根本 再铸祁县教育辉煌 周 镜 亮 一、为什么要把立德树人作为教育的根本任务 （一）党的十八大对教育提出的总要求 1、把立德树人作为教育的根本任务 立德树人的本质是回归，返璞归真。在古代，学校不叫学校，称“庠”——培养有德行的人，称“序”——培养懂规矩的人。在新形势下，我们不能把学生培养成冰冷的考试机器；不能把学生培养成有才无德的人；不能培养成才之后，嫌弃祖国去外国服务。因此，关键是立什么德，树什么人。 （1）立什么德？“德”包括私德和公德。私德，就是改造主观世界。公德，就是改造客观世界。实际上，立德树人，主要是改造私德。为什么要改造私德？因为私德出了大问题。一是规则意识淡薄。如：行人不遵守交通规则，无视红绿灯，车辆乱停、乱穿马路，乘车、买票不排队、一窝蜂。二是社会道德不振。如：随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗、抢占座位、违章搭建、楼道堆物、满嘴粗话脏话、赤膊上街、宠物乱跑等。更为严峻的情形是：歹徒在火车上抢劫，乘客居然默不作声；街上有人偷窃，许多人视而不见；流氓当众调戏妇女，不少人袖手旁观；见义勇为者九死一生救人上岸，衣服物品却不翼而飞……三是善恶观念颠倒。美丑不分，善恶不辨，笑贫不笑娼；原则、权力、威望、良心等都可以交易；为了谋取私利，不择手段，不惜损害国家、集体和他人利益；见利忘义，斤斤计较，只讲索取，不讲奉献；商人偷税漏税，搞不正当竞争，为牟取暴利，不顾老百姓的身体健康，制造售卖假冒伪劣产品等。四是素质修养降低。如：心胸狭窄、意志薄弱、冷漠无情、虚荣心强、嫉妒心强、爱走捷径、不顾别人感受、自私、谋小私、怕失败、爱说谎、爱争斗、爱攀比、爱占便宜、侥幸心理重、只顾眼前利益、精明而不聪明、不重仪表、不讲礼貌、因循守旧、对美的感知迟钝、没有原则、容易反目、反悔、反复，排斥忠言、诤言、真言，没感恩意识、见风使舵、低级趣味、重儿女轻父母、不会反思反省。更有甚者，在左墩村，因孩子打架，家长却下毒，导致一名孩子死亡，一名孩子生命垂危。又如：上海外滩的踩踏事故，现场大多是青年学生，当时，有的想上，有的想下；有的撒钱，有的哄抢……这是积累，教育的积累，国民文明心态的积累。须知，平时电梯上的一次谦让，门口出入时的一次避让，上下车时的一次排队，都是没有意义的吗？这都是积累。回想“9·11事件”中，数千人秩序井然地从大楼中步行撤出，没有踩蹋！减少了许多伤亡，甚至还给消防员留出一侧的救援通道，这不是虚伪的秩序，这就是文明的积累。一个人的公民素质不是体现在对命令的表面服从上，而是体现在对自我和他人的尊重上，体现在对事物的独立判断和理性处理上，体现在公共场合应有的克制和谦让上。文明，从每一个你我做起！素质教育是最好的安全教育。公德和私德合在一起，就是先做人，后做事；先私德，再公德。 （2）树什么人？树能担当的人，热爱祖国的人，能实现伟大中国梦的人。邓小平教育理论核心内容培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民，发展面向现代化、面向世界、面向未来的民族的、科学的、大众的社会主义文化。匹夫有责植根于内心的修养无需提醒的自觉以约束为前提的自由为别人着想的善良。人类有原始的三性：懒性、嫉妒、任性。校长不要埋怨教师无能，因为你的工作就是教师有能。坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育完善中华优秀传统文化教育爱学习、爱劳动、爱祖国活动，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力强化体育课和课外锻炼改进美育教学，提高学生审美；学习阅读健体卫生劳动生活安全习惯70多年前德裔美籍人塞缪尔厄尔曼写的一篇短文首次在美国发表的时候，引起全美国轰动效应，成千上万的读者把它抄下来当作座右铭收藏，许多中老年人把它作为安排后半生的精神支柱。美国的麦克阿瑟将军在指挥整个太平洋战争期间，办公桌上始终摆着装有短文《年轻》复印件的镜框，文中的许多词句常被他在谈话或开会作报告时引用。后来此文传到日本，文章的观点成为许多日本人生活哲学的基础。松下公司的创始人松下幸之助说：“多年来轻》始终是我的座右铭”。座右铭。在你我心灵的深处，同样有一个无线电台，只要它不停地从人群中，从无限的时间中接受美好、希望、欢欣、勇气和力量的信息，你我就永远年轻。一旦这无线电台坍塌，你的心便会被玩世不恭和悲观失望的寒冷酷雪所覆盖，你便衰老了即使你只有20岁但如果这无线电台始终矗立在你心中，捕捉着每个乐观向上的电波，你便有希望超过年轻的80岁。用“勤”鞭策自己，用“钻”提高业务，用“心”体学生…… 这些又是怎么造成的呢？这些难道不怪我们的教师吗？可是，老师没有做好这项工作又怪谁呢，家校联系这么重要的事情竟然造假弄假，不是我们在座校长的责任吗？ 不说大家也知道，中考成绩，我们在晋中11个县市里连续倒数第一！以前不说了，就说今年，祁县平均分是421.4分，比全市平均分444.6分低23.2分，比太谷平均分4