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010秋季三年级第讲童话城堡标准教案刘建萍
第十讲 童话城堡
教学目标
1.根据小动物各自的特点拟人化。
2.设计具体的场景想象小动物们的语言、神态、动作。
3.使学生在创作童话的活动中,进一步体验童话的魅力,感受童话给我们带来的快乐。
教学重点
充分展开想象,设计合理的故事情节,设计出故事的发生、发展、高潮、结果。
教学难点
在给定的场景下想象小动物的神态、语言、动作,让故事更生动。
课前准备
多媒体课件、童话故事视频。
教学设计
一、动画引入,揭示课题
1、观看动画《狼和小羊》
师:请大家先来欣赏一个小故事——出示《狼和小羊》(学生看)
看后问:小朋友,这是什么?(童话故事)这些动物你们都熟悉吗?(熟悉)小朋友都爱听故事,动物常常出现在这些童话故事中。师板书:童话故事
师:童话故事中的动物和我们生活中的动物有什么不一样?
生:童话中的动物可以说话,现实中的动物不能说话。
师总结:童话故事中的动物就跟我们人类一样,有人的喜怒哀乐,还会说话、会笑、会哭,对吗?(生:对)童话的这个特点我们称拟人。板书:拟人
2、谈话揭题:
师:我们讲台上的乌龟,平时慢吞吞的,故事中的它也是慢吞吞的,但是他却有着坚持不懈的勇气,这是哪个故事啊?
生齐说:《龟兔赛跑》
师:还比如说《小蝌蚪找妈妈》,在找妈妈的过程中,慢慢地长出后腿、长出前腿,后来尾巴没了,最后变成了——(生:青蛙)这符合了它从蝌蚪到青蛙的变化。又比如说《小鸭和小鸡》小鸭会游泳,小鸡呢?(不会游泳)如果小鸡掉下河了,谁来救啊?(小鸭)这些啊都跟动物们的生活相吻合的。
3、今天老师就要和大家一起进入有趣的动物王国。板书:动物
师:我们来写一写动物童话故事,抓住每个动物的特点。
二、创编指导
1.确定场景、动物
师:动物世界里的成员可多了,有生活在丛林中的——老虎、蛇、狮子、野兔、猴子……有飞翔在蓝天上的——鹰、鸽子、白鹭……还有在水里生活的——鲨鱼、鲸、螃蟹、河马……,穿行在泥土里的——田鼠、蚯蚓、蜗牛、青蛙、蛇……所以,动物们的故事还可能发生在屋顶上、树洞里、墙壁上的洞里、家里、沙漠里、南极洲……请你们好好想一想,你编的故事都发生在哪里?会有哪些动物?板书:场景、动物
(1)指名交流
生:我编的故事发生在墙壁上,动物有蛇和壁虎。
生:我编的故事发生在家里,有小鸡和小狗。
生:我编的故事发生在丛林里,有蛇、马、兔子、猴子在开生日会。
生:我编的故事发生在草原上,有狼和小羊。
生:我编的故事发生在大树林里,动物有狮子、老虎、熊、小兔。
生:我编的故事发生在海底,动物有海马、小鱼,小鱼在帮海马建造小家。
生:我编的故事发生在跑道上,有小老鼠和小乌龟。
师:它们在干什么呢?你们猜猜?(它们在比赛跑步呢!)
师:你们有什么疑惑吗?
我们的故事要展开合理的想象。
师:小朋友,你编的故事想发生在哪里?都有哪些动物?
师:都确定了没有?(生:确定了!)那确定了之后,故事就有场景和发生的主人公。其实写童话故事方法有很多种,今天我们就围绕创设情境来编写童话故事吧。板书:创设情境
2.学习范例《龟兔赛跑新编》
师:老师这有个故事,我们一起来听一听好吗?
师:这个故事给定的场景是什么?
生:乌龟和兔子在上次比赛失败之后,兔子不服气决定再比一次。
师:乌龟和兔子各自有什么特点呢?
生:乌龟爬的很慢,兔子是长跑冠军。
板书:抓住特点
三、走进故事王国,感受童话故事的魅力。
(一)情境创设一:
师:(课件出示童话王国)啊!童话王国太美了!瞧,我成了一只可爱的大熊猫,你们呢?(小朋友戴上头饰)从现在开始我们就成为童话王国的一员了。
请允许我(扮成熊猫老师)作个自我介绍吧:我是一只可爱的大熊猫,我憨厚老实,又有学问,童话王国有名的熊猫老师,你们喜欢我吗?
师:可我还不认识你们呢?愿意不愿意把自己介绍给大家,让大家认识你?
生:介绍自己(引导学生来介绍自己,并把自己的特点介绍出来。)
师:听了大家的自我介绍,真是非常喜欢你们。我是熊猫老师,我十分善良,又有学问,在学习上有困难来找我,我会帮助你的。现在老师要来给你们提问题了,请你们用“角”说一句话。
四、创编故事
情境创设二:来到童话城堡,打开城门,看到可爱的小白兔
师:伙伴们,告诉大家一个好消息,今天小白兔邀请我们到童话城堡呢!你们愿意去吗?
生:愿意
师:那就让我们到童话城堡去和小白兔一起玩吧!
生:(放音乐,随音乐与小伙伴们跳着唱着到童话城堡)
师:我们要去童话城堡了,你觉得那里的天气怎么样?环境如何?
生:天气晴朗,绿树成荫,小溪环绕~~~~~~~
师:接下去,老师要请你们来编一编你们的故事了。把你编的故事完整地说一说,
例文:《狐狸和刺猬》
师:狐狸和刺猬
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