Ilikefootball吕立强稿课件.ppt

冶源镇红光小学 吕立强 外研版小学英语三年级下册 说教材分析 说学情分析 说教学设计 说资源开发 说课堂评价 说教学模式 说板书设计 教材分析 学情分析 教学设计 资源开发 课堂评价 教学模式 板书设计 说课流程 说教材 编写体例 编写 特点 教材 定位 内容结构 一、教材分析 本教材根据国家《英语课程标准》编写，努力为学习者营造语境，精心设计内容，具有新颖性和可操作性。以学生为中心，按学生身心发展规律与兴趣设计语言活动，激发学生兴趣，有趣味性和科学性。 说教材 编写体例 语言技能 语言知识 情感态度 学习策略 文化意识 具体目标 内容结构 这一模块主要通过描述对运动项目的喜好来表述自己的喜好,内容可以是多方面的,如喜爱的颜色、人物、动物等，通过描述增进彼此的了解。本模块新句型“I like …/I don’t like…”在本册中地位至关重要，为下一模块及今后几个模块的学习作铺垫，本课在这一模块中是第一个单元，承上启下，不仅要对前面的知识进行巩固，还要为以后相关知识的学习奠定基础。 二、说教材 二、说教材 说教材 Unit1 Unit2 呈现本模块所要学习的语言内容。 提供若干任务型练习，包括一首小诗或歌谣。 本课教学目标 知识目标 能力 目标 情感 目标 听说读认单词： like、football、basketball、table tennis、morning exercises 能完整流利地认读本单元的课文。 运用句型I like…/I don’t like…谈论运动项目，以及喜欢和不喜欢的事物。 培养学生自主学习、合作探究的能力，培养学生积极学习英语的态度。 培养学生积极锻炼身体的意识，敢于克服困难的精神。 掌握重点句型：I like … /I don’t like … 学习策 略目标 使学生有兴趣听、说英语、乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作。 重点难点 教学重点 教学难点 把重点句型运用到实际生活当中去，描述喜欢或不喜欢的事情。 单词：basketball、football like、 table tennis、morning exercises. 句型：I like/I don’t like… 三年级的学生已经接触了半年英语，初步掌握了一些基本的单词。儿童的特性使得他们活泼好动，好奇心强，喜欢表现自己。能根据教师的简单指令做游戏、做动作，唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣，能在图片和音像的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。 二、学情分析 学情分析 从本课的学情来分析，一方面，学生在三年级上学期和本学期的一，二模块时已经掌握了许多单词，如上学期第一模块中的I等人称和本学期第二模块的动物名称等为本单元的学习奠定了知识基础；这一模块起到了很好的承上作用，同时为下一模块一般疑问句的学习打下了坚实的基础。起到了很好的启下作用 。 直观教学法 TPR教学法 任务教学法 情景教学法 游戏教学法 教学方法 。 英语新授课、听说课 教学模式使学生能够在相对真实的情景中通过直观的感受体验知识的生成与运用，从而较好的理解知识并通过任务完成运用知识，达到知识的内化 。 教学模式 教学模式流程 巩固 延伸 热身 环节 教学设计 新授 环节 课文 教学 家庭 作业 四、教学设计 热身 环节 家庭 作业 依据温故知新，循序渐进的原则和建构主义理论中的支架式教学模式。我首先通过播放上一节课学过的歌曲,师生同唱同动，让学生在“玩玩唱唱”的热身活动中进入学习状态。达到“课伊始，趣即生”的目标，并且学生能够通过这样的形式很好的复习上节课的知识，并为学习新的课程奠定基础。 5分钟 热身 环节 家庭 作业 谈话导入：边运动边问Do you like sports?接着让学生谈论他们喜欢的运动。运用TPR教学，例如：我模仿打篮球的姿势，然后说“basketball”，请学生说和做动作。让学生初步接触本课的新知识。 5分钟 热身 环节 家庭 作业 出示Panpan图片导入课文。听三遍录音，第一遍请学生边听边看，尽可能多地理解故事内容。 第二遍听音同时，我用适当的语调、表情和肢体动作来表现句子的意思，使学生更容易理解课文。每句话后暂停，请学生模仿跟读。 第三遍听音让学生逐句跟读。最后小组合作学习。步步深入，让学生更好地理解课文。 15分钟 热身 环节 家庭 作业 在这个环节主要通过设计游戏的形式来进行，将事先准备好的动物、颜色、运动等事物的图片放进袋子里，请学生说出自己喜欢的动物或运动等，例如：“I like panda.”然后请学生到袋子里抽取图片，如