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发展心理学学习指导华夏心理教育中心 为什么要学习发展心理学？ 本章重要内容一览 遗传与环境在心理发展中的作用。 个主要流派的心理发展理论： 皮亚杰、艾里克森、班杜拉、柯尔伯格 各阶段心理发展的特点： 婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、青年期、中年期、老年期。 发展心理学告诉我们： 一、了解各年龄阶段心理发展的规律、典型特征，可以帮我们判断来访者什么情况属于正常，什么情况属于异常。 二、不同年龄阶段会面临不同的问题，需要我们“因地制宜”，不同年龄段的问题采取不同的方式。 三、为我们日常生活提供理论参考。 遗传与环境之争 争论的议题：影响心理发展的因素究竟是什么？ 皮亚杰的认知发展理论（1） 1、心理发展观：宏观思想 2、心理发展建构说：阐述建构过程 3、心理发展基本因素：陈述影响因素 4、心理发展阶段说：总结不同阶段表现 心理发展4阶段划分（认知性） 道德发展3阶段划分（道德性） 皮亚杰的认知发展理论（2） 1、心理发展观 皮亚杰的认知发展理论（3） 2、心理发展建构说 具体讨论建构的过程： 图式、同化、顺应、平衡 婴儿由母乳到喝奶瓶的心理发展建构过程： 原先图式：母乳时所用的全部动作和思维 同化：按原先的动作咬住更大的奶嘴 顺应：改变原先的动作，抓握奶瓶，调整动作 平衡：完全适应了用奶瓶喝奶的状态 现有图式：用奶瓶喝奶的全部动作和思维 皮亚杰的认知发展理论（4） 3、心理发展基本因素 在心理发展，心理建构的过程中，到底什么因素会直接影响这种发展的效果呢？ 四大因素： 成熟：例：婴儿的此时的智力基础 经验：例：婴儿对抓握以及动作改变的相关经验 社会环境：例：家长提供的喂奶指导以及关怀 平衡：例：婴儿不断适应奶瓶的状态 皮亚杰的认知发展理论（5） 4、心理发展阶段说 1）心理发展4阶段（认知）：记住名称、时间、特点 感知运动阶段（0~2岁） 前运算阶段（2~6、7岁） 具体运算阶段（6、7~11、12岁） 形式运算阶段（11、12~14、15岁） 皮亚杰的认知发展理论（6） 感知运动阶段（0~2岁） 9~12个月逐渐建立客体永恒，抓和吸吮为主要手段 前运算阶段（2~6、7岁） 泛灵论、自我中心、思维的不可逆性、未掌握守恒 皮亚杰的认知发展理论（7） 具体运算阶段（6、7~11、12岁） 获得了守恒、也获得了思维的可逆性、但仍需要具体事物支持，才能较好思考。 形式运算阶段（11、12~14、15岁） 思维摆脱了具体内容的约束，可以进行假设，演绎推理来解决抽象问题。 皮亚杰的认知发展理论（8） 2）道德认知发展3阶段（道德）：名称、时间、特点（道德故事判断实验：帮妈妈洗碗打碎10个碟子，偷零花钱打碎1个碟子。） 前道德判断阶段（4~5岁）：快乐阶段 他律道德判断阶段（4、5岁~8、9岁）：没有自己的标准，只重结果（打碎1个还是10个） 自律道德判断阶段（8、9岁以后）：有自己的判断标准，重视动机（帮妈妈洗碗还是偷零花钱） 艾里克森的人格发展八阶段理论 根据个体不同时期的心理发展危机，划分阶段： 婴儿前期（0~2）信任vs怀疑（安全感黄金期） 婴儿后期（2~4）自主vs羞耻（排便） 幼儿期（4~7）主动vs内疚（父母情节） 童年期（7~12）勤奋vs自卑（学业） 青少年期（12~18）角色同一vs角色混乱 成年早期（18~25）亲密vs孤独（婚恋） 成年中期（25~50）繁衍vs停滞（退休） 成年后期（50以后）完善vs失望（死亡） 班杜拉社会学习理论 新行为主义代表理论 强调行为和认知结合，强调个体主动性和积极性 三元交互决定论：内部因素、行为、环境 观察学习：通过观察行为及结果，习得新的反应 主体的自我调节作用：主动的自我组织、塑造能力 例子： 斯金纳：学会压杠杆的小老鼠（操作条件反射的学习） 班杜拉：看别人压杠杆自己也压杠杆的小老鼠（模仿学习） 柯尔伯格的道德发展理论（1） 道德两难故事法（海因兹偷药） 欧洲有个妇人患了特殊的癌症，生命垂危。医生认为只有一种药能救她，就是本城药剂师最近研制的一种新药。配制这种药成本为200元，但药剂师却索价2000元。病人的丈夫海因兹到处借钱，最终才凑得1000元。海因兹迫不得已，只好请求药剂师便宜一点卖给他，或者允许他赊账，但药剂师说：“我研制这种药，正是为了赚钱。”海因兹走投无路，撬开了药店的门，为妻子偷了药 柯尔伯格的道德发展理论（2） 1、前习俗水平 第一阶段：服从和惩罚的道德（决不应该偷药，偷药会受惩罚） 第二阶段：相对论者的快乐主义（认为符合需要是正确的，海因兹是符合自己利益的） 2、习俗水平 第三阶段：好孩子定向阶段（按照好孩子的标准，迎合他人要求：爸爸觉得应该就应该） 第四阶段：维护权威和社会秩序（树立并自发遵守准