第四节人的性别遗传1技术分析.ppt

一、男女染色体的差别 科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异 性别是由什么决定的 1902年，美国细胞学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，他把这对染色体称为性染色体； 1905年，美国细胞学家威尔逊进一步把男性体细胞中的那对与众不同的染色体分别称为X染色体和Y染色体，而女性体细胞中的同一对染色体是一样的，都是X染色体。 模拟实验：精子与卵细胞随机结合 方法步骤： （1）用黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞；　　 （2）先将15枚黑棋子和15枚白棋子放入一个纸盒中，用来表示精子。再将30枚白围棋子放入一个纸盒中，表示卵细胞；　 （3）每次分别从两个纸盒里随机取一枚棋子，并记录，再把棋子放回去，重复取10次。 （4）统计全班各小组的实验结果。 课本P42练习 3、不正确。女性的性染色体为X、X，男性的性染色体为X、Y。女性产生的卵细胞仅有一种，含X染色体，男性产生的精子含X或Y染色体。当含X染色体的卵细胞与含Y染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XY，将发育成男孩；当卵细胞与含X染色体的精子结合时，受精卵的染色体组成为XX，将发育成女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不正确。 5、这种做法不对。如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。 1、 （1）√ （2） × 2、 XX XY 4、 含X染色体的精子和含Y染色体的精子，哪种精子与卵细胞结合都是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1：1.所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1:1. 但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1:1，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1:1是不奇怪的。 * * 生男生女的疑惑 场景一：医院里，医生接生一个新生儿后，第一句话就是告诉孩子的妈妈什么？？ 场景二：听说人家添了小宝宝，人们不禁要问什么？？ 我为什么是男孩？ 我为什么是女孩？ 同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？ 人的性别是否也与基因有关呢？生男生女到底是怎么回事呢？ 基因 控制 性状 男女性别 性染色体：与性别有关的染色体 存在于 未经整理的男性、女性染色体图 经过整理后的男、女染色体成对排序图 性染色体 男性 女性 X染色体 Y染色体 性染色体 常染色体 与决定性别无关的染色体 讨论： 1、在男性和女 性的各23对染色 体中，哪一对被 称为性染色体？ 答：第23对，与决定性别有关，叫做性染色体。 2、两图中， 哪幅图显示的是 男性的染色体？ 哪幅图显示的是女性的染色体？ 答：左边的是男性的染色体，右边的是女性的。（左男右女） 讨论： 3、图中哪条染 色体是 Y 染色体？ 它与 X 染色体在 形态上的主要区别是什么？ 答：较小的那条，X染色体大，Y染色体小。 讨论： Y X 4、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 讨论： XY 男性 X Y 精子 X 卵细胞 X XX 女性 【总结】男性与女性染色体的区别： 体细胞（ 对）： 对常染色体+ （性染色体） 条常染色体+ 性染色体 体细胞（ 对）： 对常染色体+ （性染色体） 男性 染色体 条常染色体+ 性染色体 精子（ 条） 女性染色体 卵细胞（ 条）： 条常染色体+ 性染色体 22 22 22 22 22 23 23 23 23 XY Y X XX X 1、巍巍是一个正常的女孩子，她的体细胞中染色体的组成为（ 　） A、46条＋XX　　　　B、44条＋XX C、22条＋XX　　　　D、XX 2、人的精子内染色体的组成，可以表示为：（ ） A、22条+X B、 22条+Y C、22条+X或22条+Y D、 22对+XY C B 课堂练习 生男生女呢？ 产生生殖细胞 二、生男生女机、会均等 精子 卵细胞 1 ：