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浅谈新课程下小学语文试卷命题的导向 湖北省枝江市实验小学 徐国东 一、试题内容源于新课标，全面评价学生的语文素养。 《语文课程标准》（以下简称“课标”）要求评价既要关注“三维目标”，又要落实“五大块面”；既要注重书本知识，又要延伸课外积累，渗透到生活、社会之中，全面评价学生的语文素养。 1、落实“三维目标”，体现语文评价的新导向。 2、渗透综合性学习，构建语文评价的新格局。 阿姨：小朋友，你好！ 小红： 。 小红： 。 。 小红： 。 。 小红： 。 小红： 。 3、衔接课内与课外，凸现语文评价的新特色。 》创作的电视剧主题歌歌词。小说中塑造的人物有“桃园三结义”的 、 、 ，有智慧的化身 ，“青梅煮酒论英雄”中的“英雄”指的是 和 。请写出家乡与这部名著有关的古迹 。这部小说与 、 、 并称中国古代的四大名著。这样的试题引导学生从课内走出来，将视野延伸到课外，达到语文教学课内外衔接、校内外沟通、学科间相融合的境界。 4、传播乡土文化，挖掘语文评价的新功能。 、 两座水电站，毛泽东主席曾经描绘这一伟大工程的诗句是 ， 。长江流经宜昌境内四个县（市），你能写一句描绘境内长江美景的古诗吗？ ， 。学校举办“保护长江”为主题的公益广告词征集活动，你拟订的广告词是 。这样的试题向学生展示着一片独具魅力的乡土本色。 5、回归社会生活，彰显语文评价的新理念。 5）班的赵小宇同学（邮政编码：443200）准备向“广西南宁市建政路37号”的王军叔叔（邮政编码：530023）邮寄53.2元订购《小学生创新作文》2007年第1--12期杂志1份。请你帮赵小宇同学填好下面的邮局汇款单。 中国邮政汇款单 收款人姓名 收款人邮编□□□□□□ 收款人地址 汇款人姓名 汇款人邮编□□□□□□ 汇款人地址 拾 万 千 佰 拾 元 角 分 汇款金额（大写） （小写） 附言：（限30字） 6、捕捉时代气息，再现语文评价的新生命。 2008年奥运会在北京举办，我们非常骄傲。（请你用反问的语气写出你的感受）”“刘翔/12秒88/他实现了一次伟大的跨越，载入了世界记录的史册……请你写出2006年度感动中国的人物（两个），并仿照这段话来评价其中一个你熟悉的人”。 二、试题（卷）形式灵活多样，体现评价促发展的功能。 传统的试卷因过分强调甄别与选拔的功能，题型设计比较客观、冷漠，显得严肃呆板、毫无情趣可言。新课程促发展的功能要求试题（卷）形式灵活多样，富有生气和活力。 1、设计活泼新颖，体现趣味性。 2、语言亲切生动，融入人文性。 ”“句子万花筒”“智力冲浪”等。 3、设置情感体验，注重实践性。 ， 。’是他们心情的真实写照。”“每人都会有心儿怦怦跳的体验，参加钢琴考级时、试卷上的题目做不出来时、第一次演讲、领奖台上……请你以《心儿怦怦跳》为题选一件事，把你自己的感受、体验用美妙的语言写下来。”这样的试题充分体现了真情感悟、实践体验。 4、增加开放试题，张扬学生个性。 ，演奏着高低不同的dou、lai、mi……生活是一本书， 。生活是 ， 。” 5、提供自主选择，关注差异性。 、 、 。”还可以设立星级题，让不同层次的学生各取所需。这样的试题关注并尊重了学生的差异性，调动了学生学习的积极性和主动性，更有利于促进每个学生在原有水平上的发展。 6、尝试开卷考试，突出创新性。 7、倡导学生自评，实施评价的多元化。 我很棒（ ） 我较满意（ ） 我须努力（ ） 题，感到困惑的是 题”。这样的试题，学生本人和教师都参与到评价中，形成多元评价主体的交互活动，有助于学生更全面地认识自我，扬长避短，不但进步。 （此文章发表在2006年第11期《教学与管理》和2007年第1期《小学教学设计》杂志上）