第四章大学生健康人格与心理健康技术分析.ppt

第二节 大学生常见的人格障碍 （二）、强迫型人格障碍 诊断标准 符合人格障碍的诊断标准并至少有以下3项： 1、做任何事情都要求完美无缺、按部就班、有条不紊，反而影响工作效率2、不合理地要求别人也要严格按照他的方式做事，否则心里不痛快，对别人做事很不放心 3、犹豫不决，常推迟或避免做出决定 4、常有不安全感，穷思竭虑，反复考虑计划是否得当，唯恐疏忽和差错 5、拘泥于细节，甚至生活小节也要程序化，不照规矩感到不安甚至重做 6、完成工作后常缺乏愉快和满足的体验，相反容易悔恨和内疚 7、对自己要求严格，过分沉溺于职责义务与道德规范，无业余爱好，拘谨吝啬，缺少友谊往来 第二节 大学生常见的人格障碍 （三）、边缘型人格障碍 诊断标准 符合人格障碍的诊断标准并至少有以下3项： 1、疯狂努力以避免真实或想象中的被放弃 2、不稳定且紧张的人际关系模式，特征为变换在过度理想化及否定其价值两极端之间 3、认同障碍，自体形象或自体感受持续明显不稳定 4、至少两方面可能导致自我伤害的冲动行为 5、一再自杀的行为、姿态、威胁，或自伤行为 6、由于长期心情过度易于反应，情感表现不稳定 7、长期感到空虚 8、不合宜且强烈的愤怒，或对愤怒难以控制 9、暂时性与压力源相关联的妄想意念，或严重的解离性症状 第二节 大学生常见的人格障碍 （四）、自恋型人格障碍 自恋的由来（narcissism） 凄美的古希腊神话故事——美少年那西斯在水中看到了自己的倒影，便爱上了自己，每日茶饭不死，最终憔悴而死，变成了一朵花，后人称之为水仙花。 第二节 大学生常见的人格障碍 （四）、自恋型人格障碍 诊断标准 符合人格障碍的诊断标准以一种需要赞美的，包括幻想和行为上漫延的无所不能感为特征，并至少有以下3项： 1、对批评的反应是愤怒、害羞和屈辱（尽管不一定当即表露出来），不会诚恳接受 2、喜欢指使他人，损人利己，要他人为自己服务 3、过分自高自大，对自己的才能夸大其词，希望受人特别关注，而又无相应成就 4、坚信他关注的问题是世上独有的，只能被某些特殊的人物了解 5、对无限的成功、权力、荣誉、美丽或理想爱情有非分的幻想 6、认为自己应享有他人没有的特权 7、渴望持久的被关注和赞美 8、缺乏同情心 9、有很强的嫉妒心，或认为别人嫉妒自己 * 思政教研室 第四章 大学生健康人格与心理健康 第一节 人格概述 有这样一个小故事： 一位老教授昔日培养的三个得意门生事业有成，一个在官场上春风得意，一个在商场上捷报频传，一个埋头做学问如今也苦尽甘来，成了学术明星。于是有人问老教授：你以为三人中哪个会更有出息？老教授说：现在还看不出来。人生的较量有三个层次，最低层次是技巧的较量，其次是智慧的较量，他们现在正处于这一层次，而最高层次的较量则是人格的较量。 第一节 人格概述 这个故事生动地向我们说明，在人的素质结构中，人格起着近乎决定性作用。人格是人的心理面貌的集中反映， 心理卫生学认为，随着社会的发展，人类健康而幸福的生活越来越多地取决于人类自身的人格健康状况，而且人格的健康发展也是促进社会健康发展的一种力量。人格素质是大学生综合素质的重要组成部分，综合素质的发展和提高包含着人格素质的发展和提高，而人格素质的发展和提高对综合素质的发展、提高有着重要的促进作用。因此，寻找通向健全人格之路、塑造健全的人格是大学生心理健康教育的重要目标之一。 第一节 人格概述 1、为什么同样的环境和社会条件下，有些人成功，另一些人却一事无成？ 2、为什么有些人总犯同样的错误？ 3、究竟是什么决定了我们的命运？是运气还是努力？是别人还是自己的性格？ 第一节 人格概述 一、人格的界定 “人格”（Personali ty） 拉丁语“面具”（persona） 面具风格的不同是否意味着人格的差异，人们行为的原因与其面具是一致的吗？ 第一节 人格概述 人格是具有一定倾向性的心理特征的总和。 人格是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。 本书中人格的定义为： 第一节 人格概述 二、人格的结构 第一节 人格概述 （一）、人格的倾向性 需要 动机 兴趣 价值观 时间观 理想 人生观 需要 动机 兴趣 价值观 世界观 理想 人生观 第一节 人格概述 （二）、人格的心理特征 1、气质 （1）、稳定性和可变性 （2）、独特性和共同性 “江山易改，本性难移。” “世界上没有两片一模一样的叶子。” 特征 第一节 人格概述 （二）、人格的心理特征 1、气质 气质的体液说： [古希腊]希波克拉底（Hippocrates，公元460~377） 体 液 气 质 血液 黄胆汁 黑胆汁 粘液 多血质 胆汁质 抑郁质 粘液质