3羚羊木雕上课课件.ppt

分角色朗读 儿童的心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不能粗暴的伤害他们的心灵。 孩子的心灵比任何贵重的东西都更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重，是一种愚蠢的行为。 新乐市实验学校 新乐市实验学校 七年级 语文 李亚荣 2014.09.16 学习目标 ⒈有感情的朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 ⒉细细品味对话中生动传神的语言，从中体会说话者的心理、情感。 ⒊学会辩论，有理有据的阐述自己的观点。 读准字音，看清字形 抹泪 攥着 逮着玩 犄角 怦怦 树杈 寒颤 脸颊 zuàn dǎi pēng chà zhàn jiá mǒ 逮捕 逮着玩 寒颤 颤抖 dǎi dài zhàn chàn jī 本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？请简要概括 “我”把贵重的羚羊木雕送给了最好的朋友万芳，后来在父母的逼迫下，“我”又要回了木雕，因此“我”伤心极了。 —— 父母逼我要回了木雕 —— 我送给万芳木雕 再写昨天送羚羊的事，使情节更紧凑。 从妈妈追问羚羊的下落写起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注意力。 倒 叙 ●按什么顺序写的？有何好处？ 今 天 昨 天 今 天 —— 逼我要回了木雕（1-16） 昨 天—我送给万芳木雕 —— 万芳拿自己的新裤子 换我的破裤子（17-23） ●还写了一件什么事？有何用意？ 借回忆来反映“我”和万芳的真挚友情，交代赠送木雕的原因，既使故事完整，又显得集中紧凑。 倒 叙 插叙 上星期 ⒈声音清晰； ⒉语气符合角色性格； ⒊辅以必要的表情动作。 请选择你愿意朗读的场景 ①“我”和妈妈的对话（1—12段） ②“我”和爸爸的对话 （13-16） ③“我”和万芳及万芳妈妈的对话（27-38） 分角色朗读 注意各人的语气 妈妈 我 爸爸 奶奶 万芳 万芳的妈妈 着急 委屈、无奈 严肃 无能为力 仗义、体谅、宽恕 责怪 将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能　不能把羚羊还我……”( ) ②“不!”( )③“爸爸不是说给我了么?”( ) ④“没有卖……我送人了。”( ) 　A．我小声地说。　B．我觉得自己声音有些发抖。　C。我哭着喊了起来。　D．我几乎听不见自己的声音。　 D C A B 　　下面的话分别是谁说的，体现了怎样的思想性格？ 　A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” 　B. “是的，这是给你的，可并没有允许你　　拿去送人啊！” 　C. “你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！” “好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！” 　D. “算了吧，这样多不好。” 完成下面的题目。①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( )②屋子里静极了。( )③妈妈坚定地说。( )④我冒着雨飞快地跑出门去。( )A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。B，表现妈妈的固执、生硬。C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。D．写出了我极为难受的心情。 C A B D 人物 描写方法 性格特征 妈妈 “我” 万芳 严厉、生硬固执 重情 无奈 爸爸 奶奶 婉转，有权威有力度 同情理解、无能为力 通情达理 万芳妈 仗义、明理 语言、神态、动作描写 语言、神态、动作描写 语言、神态、心理描写 语言、神态描写 语言、动作描写 语言、动作描写 　　读文章最后3段，回答问题。①写月亮冷冷的有什么作用?②写万芳的出现有什么作用?③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? ①写月亮冷冷的有什么作用? 环境描写，表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。 ②写万芳的出现有什么作用? 表现了万芳的明理和重友谊。 ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? “我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ” ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? 我觉得我是世界上最伤心的人! ⑤“可是，这能全怪我吗”的含义是什么? 　这是一个反问，言下之意不能全怪“我”，父母也有责任。主要怪父母不懂孩子之间的感情，重财轻义，伤害了孩子的心灵。 主题探究 1.作者的情感倾向是怎样的？ 从哪些地方可以看出来。 2.概括本文的主题。 作者借奶奶之口，说“算了吧，这样多不好”，结尾说“这能全怪我吗”，言下之意“我”是被逼的，怪只怪父母。父母的话，特别是妈妈的话，句句生硬。课文又叙述“我”和万芳的