小数乘整数解读.docx

方程的意义 教学内容：青岛版五年级上册54—55页第四单元信息窗1 第1课时 教学目标： 1．借助天平平衡的原理理解等式的意义，并掌握方程的意义，初步感知方程与等式的关系，会按要求用方程表示简单的等量关系。 2．学生在经历观察、描述、分类、想象、归纳的过程中，发展抽象思维能力，在建模的过程中，渗透符号化思想。 3．学生在参与数学活动的过程中感受数学知识与现实生活的联系，体会到数学的简约美，激发学生学习的热情，获得成功、愉悦的体验。 4、结合具体情境适当地对学生进行保护野生动物的教育。 教学重点：理解并掌握方程的意义，能正确区分方程与等式之间的关系； 教学难点：能根据已有信息列方程表示具体生活情景中的等量关系。 教学准备：课件、板条 课前游戏： （出示动画人物）组织学生思考：如果他们玩跷跷板，跷跷板还会是平的吗？会怎么样？为什么？ 得出结论：体重相等，跷跷板就是平的；体重不等，跷跷板就不是平的。 一、认识天平 导入新课。 同学们，你们知道吗？科学家们就是利用跷跷板的原理，设计了一种能计量物体质量的工具——天平（出示天平图片）称的时候要用到一种特殊的工具——砝码，我们今天的学习就从天平开始！ 【设计意图：学生在一年级学习轻重知识时已经初步接触了天平，科学课上也已经系统地认识了天平，对天平的知识并不陌生，所以只是简单介绍一下天平，为下一步的学习做铺垫。】 二、自主学习 小组