人教版生物八下探索.ppt

准确把握课标 合理利用教材 ——八下教材解析 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 前三册的学习，学生对生物的类群及生物的多样性有了一定了解。 单元教学建议 本单元教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念： 不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。 生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。 DNA是主要遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。 遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。 地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供证据。 生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物进化。 第一章 生物的生殖和发育 第一章 生物的生殖和发育 第一章 生物的生殖和发育 1.学习植物无性生殖、昆虫生活史、生物防治等知识，体会生物技术在生产生活、科学实验中的价值，引发爱科学、学科学的情感和欲望。 2.认同动物个体发育本质上是细胞有序地分裂、分化的结果，体会生命是发展变化的。 3.认同生命在生物圈中延续，不是靠生物个体的长生不老，而是通过生殖不断地产生新个体。 4.强化生物体结构和功能相适应的基本观点、进化的观点。 5.感悟生命的来之不易，体会尊重生命、珍爱生命的意义。 6.感悟蚕在中华文明发展、中外文化交流中的作用。 7.从历史、现实等角度认识和感悟环境变迁对动物繁衍的影响。 8.关注环境问题，增强生态保护意识和社会责任感，积极参与环保行动，建设美丽家乡。为拥有环境优美的家乡而自豪。 第一章 生物的生殖和发育 第二章 生物的遗传与变异 第二章 生物的遗传与变异 第二章 生物的遗传与变异 第二章 生物遗传与变异 1.领悟生命是物质的。如遗传信息是由遗传物质携带的，精子、卵细胞是基因在亲子代间传递的桥梁。 2.感悟遗传物质及其传递过程，遗传变异现象的奇妙，增进爱自然、爱父母的情感。 3.感受精妙的科学实验设计和严谨的科学精神，强化实事求是的态度。 4.体会科学研究的艰辛，强化热爱科学、追求真理、勇于探索的精神。 5.体会技术对科学发展的意义。 6.用科学观点看待生男生女的现象，明确 “禁止近亲结婚”的法律规定，认同优生优育，初步具备相关个人决策意识。 7.认同变异的存在使生物适应不断变化的环境成为可能。初步认识利用遗传变异的原理培育新品种，感受科学、技术和社会的关系。 8.从我国在水稻杂交、基因研究等方面对世界的贡献，感悟民族精神、爱国精神，增强民族自豪感，强化爱国情感，增强振兴祖国使命感。 第二章 生物的遗传与变异 第三章 生命起源和生物进化 第三章 生命起源和生物进化 1.领悟丰富多彩的生物界是漫长进化的结果，体会生物是不断发展变化的。认识生物多样性和统一性辩证统一。 2.初步形成科学的生物进化观点，从科学的角度树立辩证唯物主义自然观。 3.认识生物进化规律，认同证据在研究进化中的价值，强化科学的实证精神。 4.感悟科学探索永无止境，认识新技术和新手段在研究进化中的意义。 5.树立科学的世界观，激发探索自然的好奇心和求知欲。 第三章 生命起源和生物进化 第八单元 健康地生活 教材内容的选择应当体现课标课程内容的设计思路。本标准的课程内容是从学生的发展和社会的需要出发，结合生物学的特点，突出了人与生物圈的关系，意在引导学生正确认识和处理人与生物圈的关系，学会健康地生活。 让学生学会健康地生活，是义务教育的重要目标之一，而初中生物课程又是承担这一重要任务的主要学科课程之一。 本单元教学中，教师要帮助学生形成以下的重要概念： 按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病。 免疫系统可抵抗能引起疾病的微生物、异己物质等，它包括免疫器官、免疫细胞和免疫物质。 个人的生活习惯与行为选择能对一生的健康产生积极或消极影响。 了解基本的急救方法，能减少伤害或挽救生命。 第一章 传染病和免疫 第一章 传染病和免疫 第一章 传染病和免疫 1.强化社会公德意识。 2.认识良好卫生习惯对健康的意义，愿意在行动上改善。 3.关注传染病流行事件，初步具备预防意识和决策意识。 4.了解我国在预防传染病方面的成就和对世界的贡献，增强爱国爱乡的情感。 5.感悟人类与传染病斗争过程中的奉献精神和科学态度。 6.体会免疫结构和功能的辩证统一