1.4用打点计时器测速度_20121008024929887.docVIP

1.4用打点计时器测速度 知识与技能 1．知道电磁打点计时器和电火花打点计时器的基本构成。 2．了解打点计时器的计时原理，知道纸带中包含的物体运动的信息 时间、位移 ． 3．会安装并使用打点计时器，能根据纸带测量平均速度和测量瞬时速度． 4．知道速度一时间图象的物理意义，描点法画图象的方法，并画出该实验中的速度一时间图象，能从图象中获取有用的信息． 过程与方法 1．通过学生自己看打点计时器的说明书，培养学生独立学习的能力． 2．通过实验得出物体的运动信息，用数学方法表述出来．培养学生获取信息、处理信息的能力，体会处理问题的方法，领悟如何间接测一些不能直接测量的物理量的方法． 3．通过画速度一时间图象培养学生用图象法处理数据的能力，体验数学工具在物理发展中的作用． 4．经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物体运动． 情感态度与价值观 1．感受打点计时器的巧妙设计思路，体会物理原理在解决实际问题中的指导作用，增强将物理知识应用于生活实际的意识． 2．经历实验过程，体验科学实验过程的艰辛与喜悦，并乐于探索自然界的奥妙． 3．体验用图象的方法描述物理现象的乐趣．培养学生用数学方法处理物理问题的意识．培养学生敢于创新和实事求是的科学态度和科学精神． 4．培养学生合作与交流的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合作中既坚持原则又尊重他人的习惯． 教学重点 1．学会使用打点计时器． 2．能根据纸带计算物体运动的瞬时速度． 3．会用描点法描绘物体的速度一时间图象，并从中获取物理信息． 教学难点 处理纸带的方法，用描点法画图象的能力． 教具准备 多媒体课件、 电磁打点计时器、 电火花计时器、 学生电源、导线、纸带、刻度尺、坐标纸． 二、教学过程设计 [新课导入] 复习 前面学过描述物体运动的物理量有哪些？ 速度的定义是什么？公式、单位、方向？ 今天我们就来研究测速度的仪器：打点计时器。 [新课教学] 1、打点计时器的认识 自学课本先让学生阅读教材和计时器使用说明书,然后老师提出问题,引导学生回答: 1 电磁打点计时器使用的是直流电还是交流电?其工作电压为多少? 2 我国交流电的频率为50Hz,使用这种电源时,每隔多长时间打一个点,即相邻两个点之间的时间间隔是多少? 3 说出电磁打点计时器的构造?工作原理 4 解释电火花计时器的工作原理,它与电磁打点计时器相比,哪一种误差小?原因是什么? 5 打点计时器的打点周期取决于什么因素？ 2.练习使用打点计时器 阅读课本自学使用方法 学生实验师：指导学生动手练习使用打点计时器，要先闭和电源，等计时器正常工作后，再拉纸带，让学生按步骤有序操作,并打出几根纸带。 选择一条点迹清晰的纸带，引导学生回答下列问题: 1 打点计时器打出的纸带可以记录哪些信息? 2 处理纸带时，从能够看清的某个点开始，往后数出若干个点。如果数出n个点，这些点划分出来的时间间隔数是多少? 思考讨论：怎样根据纸带上的点迹计算纸带的平均速度？ 在打出的B、C两个点的时间间隔中,纸带运动的平均速度是多少? 纸带上的点稀疏不同说明了什么？ 回顾刚才的实验过程思考 1 电磁打点计时器中怎样安放复写纸和纸带的位置? 2 振针打的点不清晰或打不出点可能是哪些原因?怎样调整? 3 使用电火花计时器在纸带上打点，安装纸带的方法有哪些？ 4 开启电源打点完毕后要及时关闭电源，这样做有什么好处? 3.用打点计时器测量瞬时速度 1 用打点计时器测量瞬时速度的思想方法是什么？ 示例：如图1—4—4，测量出包括E点在内的D，F两点间的位移△x和时间△t，算出纸带在这两点间的平均速度v △x/△t，用这个平均速度代表纸带经过E点时的瞬时速度． △x/△t可以大致表示E点的瞬时速度，D、F两点离E点越近，算出的平均速度越接近E点的瞬时速度．然而D，F两点距离过小则测量误差增大，应该根据实际情况选取这两个点． 2 学生根据粗略表示某点瞬时速度的方法，选择合适的测量点，测量包含这个点的一段时间内的位移△x，同时记录对应的时间△t，填人教材第23页中设计好的表1中． 注意：测量位移时注意刻度尺的精度，要估读一位。比如刻度尺的精度是1mm，要估读到0.1mm. 3 根据v △x/△t算出刚填完的表1中各点附近的平均速度，把它当作计时器打下这些点时的瞬时速度，抄人教材第24页表2中．从该表中能粗略看出手拉纸带运动的速度变化情况 课堂练习: 1.运动的物体拉动打点计时器下面的纸带一起运动时，纸带上就打下了一系列的小点，这些小点相应地表示出了 A．物体运动的时间 B．物体在不同时刻的位置 C．物体在不同时刻的速度 D．物体在不同时间内的位移 如图所示是打点计时器打出的一条纸带，A、B、C