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苏教版小学语文四年级下册 鸟 语（第二课时教学实录教学反思） 盐城景山小学 马开荣 一、复习导入 师：同学们，上节课我们一起初读了课文，还重点学习了课文生字词和前三个自然段。今天老师给大家带来了三组词语，认识它们吗？ （指2名学生朗读词语，并从字音评价。） 师：刚才两位同学都不约而同地选择了横着读。如果我们再竖着读一读这些词语，你一定能有新的发现。 师：谁来读第竖一行？（一生读） 师：发现没有，这一组词写了什么？ 生：鸟儿飞行的姿态。 师：在头脑中想象鸟儿飞翔的样子，谁再来读？ 师：第二行，谁来试一试？（一生读第二行的三个词） 师：这一组词又写了鸟儿的什么呢？ 生：这三个词都写了鸟儿的叫声。 师：鸟儿的叫声很动听，很亲切。谁再来读一读？ （又一生读第二行的三个词。） 师：读得真不错，老师奖励你再读一组。 师：第三组词又是写了什么？ 生：写了鸟儿的品质、精神 师：看来，从不同角度来看同样的事物有时会有新发现。一起竖着读！ 二、聆听鸟语 师：同学们，课文的题目是“鸟语”，说句实话，你能听懂鸟语吗？ 生：不能。 师：可小作者却能与鸟儿进行交谈，成为鸟儿的“知音”，想知道其中的原因吗？（想）请快速阅读4－7节，到课文中去寻找答案吧。 生：自由读课文。 师：发现其中的原因了吗？ 生：一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故