课堂教学设计Excel2003入门.docVIP

课堂教学设计表 课程名称 信息技术 设计者 学院（专业） 授课班级 使用高等教育出版社出版的《计算机应用基础（windows xp+office2003）》教科书的学生 章节名称 高等教育出版社出版的《计算机应用基础（windows xp+office2003）》第5章第1节《Excel2003入门》 学时 2 设计理念 1.依据纽南(David Nunan)所提出的任务型及合作式教学原则,使学生在小组学习中获取信息,处理信息和运用信息,激发学生运用计算机的信心,促进合作精神。 2.运用建构主义教学模式，进行情境性教学，倡导教学以解决学生在现实生活中的问题为目标，运用真实性的任务来引导学生发现解决问题。 教材和内容分析 教材关联：本课为高等教育出版社出版的《计算机应用基础（windows xp+office2003）》第5章第1节《Excel2003入门》 。 内容分析：1.在此之前，学生学习了计算机基础,Windows XP系统,因特网应用,文字处理软件应用等章节，特别是学习了在word中计算和排序表格数据，为本课奠定了一定的基础，学生对EXCLE也有了一定的感性认识。 2.如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，就要使用Excel软件。本课时主要学习EXCEL。 教学目标 课程标准： 高等教育出版社出版的《计算机应用基础（windows xp+office2003）》第5章第1节《Excel2003入门》：高中一年级 　　本模块是培养高中学生信息素养的基础，为必修模块。通过本模块的学习，学生应该掌握使用EXCEL对数据处理进行处理的基本方法；能够根据需要选择适当的函数或者方法解决实际日常生活、学习中的实际问题；本模块的教学要注重以数据处理与交流为主要线索，面向学生的日常学习与生活，让学生在亲历体验中学会使用EXCEL。 1、知识与技能目标： （1）了解Excel的功能和特点； （2）掌握Excel的界面构成，启动、保存和退出； （3）掌握Excel单元格的概念和操作（输入数据）； （4）了解工作簿和工作表的有关概念； （5）举一反三，正向迁移； （6）培养学生敢于尝试，自主探究的学习能力。 2、过程、方法目标：（1）通过尝试多途径、多方法、高效率的处理数据，了解处理数据的方法； 　　 （2）通过对自己和他人的处理结果进行评价，能初步归纳使用EXCEL的基本思想方法。 3、情感态度与价值观目标： 　　（1）通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度； （2）培养学生竞争、互助、合作的优良品德； （3）进一步激发学生学习EXCEL的兴趣。 4、进阶目标：运用自动填充功能快速输入九九乘法表。 学生特征 1.学习者为高一年级的学生，对计算机已有一定的掌握，具备一定的计算机学习能力； 2.此时学习者的思维处于形式运演阶段，以抽象思维为主，但在很大程度上还属于经验型； 3.学习者有强烈的竞争意识和合作愿望，并有基本的协作互动和组织能力； 4.学习者在前面学习《Word文字处理》时已经学过简单的表格数据分析和统计图表，具备制作电子表格的基础和感性认识。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 学习者通过学习能了解Excel的功能和特点；掌握Excel的界面构成，启动、保存和退出；掌握Excel单元格的概念和操作（输入数据）；了解工作簿和工作表的有关概念； 学习者能够举一反三，对同类型的问题能触类旁通； 3.学习真能够与其他同学相互协作。 U2B01 知识与技能目标 学习者通过学习能了解Excel的功能和特点；掌握Excel的界面构成，启动、保存和退出；掌握Excel单元格的概念和操作（输入数据）；了解工作簿和工作表的有关概念。 U2B02 过程、方法目标 通过小组间的相互合作，探索如何使用EXCEL处理和分析数据。 U2B03 情感态度和价值观目标 通过新技术的应用学习、任务的实践，激发和保持学生对信息技术的求知欲，形成积极主动学习的态度，并能够很好地与他人合作。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 菜单栏和工具栏的使用； 工作簿与工作表的概念和相互关系； 3.认识单元格的概念和操作（输入数据）。文件的常见类型 1.以问题进行情境导入，激发学生学习兴趣； 2.通过模拟实际情境练习，加强学生对知识的巩固； 3.设计多样化的学习任务和学生活动，帮助学生学习； 4.实际操作。 教学难点 1.单元格的命名和操作； 2.初步掌握自动填充。 1.以问题、游戏进行情境导入，激发学生学习兴