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廷佐小学教学研究手册格式 课题 PEP Book3 Unit3 B Read and write 第 课时 教 学 目 标 知识目标：1.听、说、读、写四会掌握字母W、X、Y、Z（强调书写的规范性）； 2. 听、说、读、写四会掌握单词friend、boy和girl； 3. 认读书上12个例词。 情感目标：1. 对英语学习喜爱的情感体验； 2. 获得成功，具有学习和生活中的主动精神和用英语表述自我的欲望； 3. 在自主的学习、成功的体验中，进一步提高学习兴趣和积极性。 教学重点 1.掌握字母W、X、Y、Z在四线格中的正确书写。 2.引导学生掌握四会单词friend、boy和girl在四线格中的正确书写。 教学难点 如何引导学生拼读单词，掌握单词friend、boy和girl的书写。其中girl和friend都含有i, r两个字母，但位置正好相反，要提醒学生注意。 教学准备 1.多媒体课件； 2.课前在黑板上打好7个四线格（注意美观，每条线要对齐。字母的四线格可以短一些，单词的四线格可以稍长一些）； 3.准备32个信封，里面放有W—Z的字母卡片共8张、精美英语抄写纸。 教学流程 动态修改 1、Warm-up\ Preview ⑴Greetings：T: Good morning, boys and girls! (学生与教师greet each other.让学生进入英语学习状态） ⑵ Let’s chant A B C D E F G, H I J K L M N, O P Q, R S T, U V W, X Y Z! Now you can say your A B C’S. It’s as easy as 1 2 3! ⑶四会单词拼读：T：Let’s play a game, it’s as easy as 123, too! ⑷猜字母：引用上一张书本的课件T: Let’s open the book, oh, what’s this? This is a letter. Guess! 2、Presentation\practice ⑴教学字母Ww 教师在猜字母游戏中引出Ww，让学生认读。T: Look! What’s this? (在游戏中将由旧知识的复习过渡到呈现新知识。) 课件展示书写顺序T: Let’s see how to write “Ww”. (课件展示书写的过程，学生仔细观察字母的笔画和笔顺。) c. 教师在黑板上指导书写T: Raise your hand，let’s write together. (学生提起手书空，最后在纸上写两个。) d. 学生书写字母,教师个别指导。T: Please write “Ww” on your paper. ⑵教学字母Xx 教师通过让学生拼读字母组合WTO, XO等单词引出字母Xx 课件展示书写顺序T: Let’s see how to write “Xx”. (课件展示书写的过程，学生仔细观察字母的笔画和笔顺。) c. 教师在黑板上指导书写T: Raise your hand，let’s write together. (学生提起手书空，最后在纸上写两个。) d. 学生书写字母,教师个别指导。T: Please write “Xx” on your paper. e.让学生说有该字母的单词。T: Let’s say some words with this letter. ⑶教学字母Yy a. 多媒体通过出示单词中含有字母X的物品:a yellow box, 从yellow一词中引出字母Yy课件展示 b. 课件展示书写顺序T: Let’s see how to write “Yy”. (课件展示书写的过程，学生仔细观察字母的笔画和笔顺。) b. 教师在黑板上指导书写T: Raise your hand，let’s write together. (学生提起手书空，最后在纸上写两个。) d. 学生书写字母,教师个别指导。T: Please write “Yy” on your paper. （教师将个别书写错误的例子在黑板上进行讲解，要求每个学生抬头看黑板。） e.让学生说有该字母的单词。T: Let’s say some words with this letter. ⑷教学字母Zz 通过媒体展示狮子在玩yo-yo: What’s this? Where is the lion? 引出“zoo” 教给学生Z的两种读法。课件展示书写顺序T: Let’s see how to write “Zz”. (课件展示书写的过程，学生仔细观察字母的笔画和笔顺。) c. 教师在黑板上指导书写T: Raise your hand，let’s writ