陕教版九年级思品第六课第一节导学案.docVIP

九年级思想品德 学科导学案 序号： 任课教师： 授课时间： 课题 第6课角色与责任 第1课时不同的角色 不同的责任 课型 问题综合 解决课 课时 1 三维目标 情感态度价值观：树立角色与责任同在的意识。 能力目标：培养认识责任的复杂性、多样性和客观性的能力。 知识目标：了解不同的社会角色有不同的责任，知道责任是客观的，知道责任产生于社会关系中的相互承诺。 重点难点 责任是产生于社会关系之中的相互承诺，表现在社会生活的方方面面。 教学方法 情景体验法 分析感悟法 点拨指导法 概括归纳法 教学准备 相关的视频、音频资料以及图片。 上课环境为多媒体教室。 3.学生收集的事迹资料。 教 学 过 程 设 计 学习环节 时间 教学内容 教师行为 期望学生的行为 情景导课 出示目标 3’ 从真实事例入手，引出角色与责任的话题，导入新课，展示学习目标，研读学习目标。 播放歌曲，用谈话法引导学生进入课题的学习。 引导学生研读学习目标。 学生分析事例，畅谈感悟，齐读学习目标。 预习展示 问题生成 8’ 学术助理组织学生进行预习的成果展示。 对各小组的表现评价，予以加分鼓励。 提出预习中存在的问题，以便下次改正完善。 把握大的上课预习的方向，如发现辩论有偏离的苗头，要及时纠偏。掌控课堂学习的方向。 对应于有争议的问题应及时点拨，给学生正确的引导和确定的答案。 1.各学科长确定好自己小组的发言人，来代表本组阐述对题目的理解。 2.其他小组认真倾听，有不同意见的可大胆反驳。 自主学习 合作探究 15’ 合作探究一： 1.有人说，我在家是父母的掌心宝贝，什么都不让我干，所以我可以不承担责任。 合作探究二： 2.社会中的每一个成员都要承担责任，，这种责任产生于哪里？如何理解？ 1.组织学生以学科组为单位进行合作探究学习。 2．教给学生合作学习的方法。 3.参与到学生的探究活动中去，随时纠偏。 4.给学生点拨性的提示。 1.学科长负责，明确分工，协作完成探究任务。 2.在班级进行交流、分享。 3.大胆质疑，提高思辨能力，使知识得到巩固。 当堂检测 巩固新知 5’ 出示检测题目，对接中考，集中训练。 提示学生认真审题，在规定时间内完成。 认真练习，组内统一，在全班交流，巩固所学。 畅谈收获 归纳小结 4’ 老师指导学生小结本节课的收获与所得，并根据板书使学生进一步架构起本节课的知识框架。 学生以条理的形式梳理本节课的收获与所得，并根据板书使学生进一步架构起本节课的知识框架。 1、学生能准确地总结本节课所学的知识点 2、学生能够结合自身实际升华情感，说明通过本节课的学习自己明白的道理。从而进一步培养负责任的态度，努力做一个负责任的人。 思维拓展 知识迁移 10’ 训练拓展单部分精选练习题 1、规定时间，提出书写和答题要求，指导答题技巧。 2、对较难的练习题教师可以点拨答题思路，指导学生当堂完成。 学练结合 以练促学 知识迁移 理性认知 情感升华 板书 设计 教学 反思 3