人教版小学五年级上语文教案第四单元.docVIP

第四单元 所用知识点 延伸知识点 学习方法 13、《钓鱼的启示》 了解课文内容 从中受到启发。 我们学过的故事中也有能告诉我们这种道理的，想想还有那些课文。 1、自由朗读，自主预习。2提出疑问，确定目标。3、精读研讨。 14、通往广场的路不止一条 能够理解课文内容，体会父亲话语的含义， 联系生活实际理解“通往广场的路不止一条” 1、揭示课题，提出问题。2、 默读全文，思考问题，3、全班交流，读中点拨，解决问题。 15、落花生 理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处， 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？ 1、自由朗读，自主预习。2提出疑问，确定目标。 16、珍珠鸟 领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思 搜集与鸟有关的成语、诗句等 1、读读拼拼，读读说说。2、读读画画。3、读读议议。 13、《钓鱼的启示》 【学习目标】 　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　２、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 　　３、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。 【教学重点】 　　１、引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 　　２、体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 【教学难点】 　　感悟作者从这件事得到的启示，体会表达方法。 课前预习： 1、正确、流利、有感情地朗读课文课前预习 ２、画出心理变化的句子。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 　１、导语： 　上堂课我们一起讨论了“今天，我们该怎样生活”这样一个话题，下面，我们就来看看美国的一位著名的建筑师詹姆斯？兰费蒂斯讲述的故事，故事原来的题目叫做《做得对做得好──天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》。 二、检查预习，通读课文 　　１、检查预习情况：生字生词，朗读情况。 　　２、重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。 　　３、通读全文，思考课文大意。 三、揭题质疑，梳理课文 　　读课题你有什么疑问？ 　　教师归纳：“启示”是什么意思？课文中作者受到了什么启示？为什么钓鱼会使我从中受到启示？这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。 　　教师组织学生汇报交流自己读课文后的理解。　 四、小结 第二课时 一、情景导入，细读感悟 　　１、在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示、这是为什么呢？自由读第３自然段，你读懂了什么？ 　 　　２、多诱惑人的鱼呀! 我和父亲是多么兴奋、得意呀! 可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去、请默读第４自然段，同桌说一说，这是为什么？ 　　３、读５～８自然段，思考： 　１１岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”？各自说出自己的理由、联系上下文，与周围的同学合作、讨论。 　　小组汇报，你从中体会到了什么？ 　　 　　４、转眼问三十四年过去了，当年沮丧的我，已经成为著名的建筑设计师了、我对父亲当年的举动有了新的理解： 　　⑴　出示： 　 　　“我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。” 　 　　⑵　默读感悟： 　　　这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢？结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难! 　　⑶　齐读“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。” 二、拓展延伸，积累运用 　正因为如此，三十四年前那个月光如水的夜晚在作者的脑海中留下了永久的回忆和终生的启示、我相信，这个故事也一定给大家带来了启示、读了父亲告诫“我”的话，你是怎么想的？请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话，还可以写一句话，送给你的朋友；也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。 课堂检测： 板书设计： 教学反思； 14、通往广场的路不止一条 【学习目标】 　　１、认识本课