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合欢树 说课内容 各位领导，各位老师，大家好！ 《合欢树》是高等教育出版社基础模块下册第一单元的第一篇课文，本单元阅读和欣赏主要学习关于人性美的一组文章，所选文章从多个侧面揭示了人性美的丰富内涵。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学程序四个方面， 对本课的设计程序进行说明。  合欢树 D B C A 说 教 材 说 教 法 说 学 法 说 教 学 程 序 一、说教材 本文是一篇情真意切的怀人散文。通过追忆母亲和叙写合欢树的由来及其引发的思索来表达作者对母亲的深切怀念和对母爱的高度赞美，同时抒发了对亡母的愧疚与作者的内心痛苦。 二、说教法 在教学中以教师为主导，以学生为主体。以讨论、概括为主线的教学原则，我主要采用了“启发引导、讨论研究、归纳总结”的教学方法。《合欢树》这篇优美散文以朗读带动理解，师生共同研究、探讨。通过学习，学生不仅掌握了知识，而且懂得感悟亲情。 三、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法指导。让学生学会观察、质疑、探究、归纳问题的方法，养成善于发现问题、提出问题、勇于解决问题的良好习惯。在课堂结构上，根据学生的认知水平，我设计了几个方面的内容，它们环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。 四、说教学程序 教学目的 A 教学过程 C 教学重点 难点 B （一）说教学目标 【知识目标】 （1）通过对“合欢树”成长经历的分析，理解“合欢树”在文中体现的丰富的情感内涵和象征意义。 （2）体会作者在文中表现的母子深情. 【能力目标】提高学生认知水平和写作水平 【德育目标】 引导学生学会感悟亲情，珍惜亲情，懂得感恩。 重点:（1）史铁生对母亲的追忆和合欢树 的象征意义 （2）感恩的教育。 （二）、说教学重点难点： 难点：理解合欢树的象征意义。 教学过程 知识 探究 教学过程 知识延伸 课文导入 1、欣赏美文导入课文 配乐朗诵 通过朗诵使同学们体会散文语言的特点，深切理解母子深情. 2、作者史铁生??学生课下已从网上搜集并整理 从他的生平中教育学生要学会坚强，特别的建筑班的学生，更应该有不怕吃苦的精神。 2、追忆母亲 （三）、知识探究 文章前半部分以时间为 序，追忆了哪些事情？ 10岁时“我”作文竞赛获奖 20岁时“我”双腿残废 30岁时“我”的小说发表 无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱。 通过这些事情表现了一种怎样的母爱？ 3、思索合欢树史铁生能回忆怀念母亲的事情想必有很多，这篇文章为什么选择合欢树来悼念母亲？ 合欢树是母爱的象征 合欢树=亲情的象征，是合家欢乐（树的名字的意义）的象征 合欢树=当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的一个生命。 合欢树=母亲对儿子的希望。 下面请欣赏： 有一个词语最亲切， 有一声呼唤最动听 有一个人最要感谢 有一种人最应感恩 她就是——“母亲” 他就是——“父亲”妈妈的手粗了，她把温柔的抚摸给了我 爸爸的腰弯了，他把挺直的脊梁给了我妈妈的双眼花了，她把明亮的双眸给了我 爸爸的皱纹深了，他把美丽的青春给了我 聆听妈妈殷切的话语 面对爸爸深沉的目光 我们早已习惯了这种关爱，并且认为是理所当然。 渐渐忘记了感动，忘了说声谢谢。 学会感激——感激我的父母，因为他们给了我宝贵的生命 学会感激——感激我的老师，因为他们给了我无穷的知识 学会感激——感激我的朋友，因为他们给了我克服困难的力量 学会感激——感激我周围的一切，因为他们给了我和谐健康的成长空间 知识延伸 — 学会感恩 思考： 1、回忆母亲让自己最受感动的事情？（学生回忆后回答） 2、通过母亲的点点滴滴，我们应该怎么做才能报答自己的母亲？（学生自由回答） 小结 合欢树是作者个人命运的写照、是作者和母亲之间的情感的凝聚和象征，寄托了母亲对儿子的美好期待和儿子对母亲的深深愧疚和怀念，也寄托着作者希望所有的母子都能合家欢乐的心愿。 作业 （1）学了这篇关于母亲的文章，你都想到 了哪些关于母亲的名言与故事，把它们整理出来。 （2）写一段短文，抒写自己对母亲的爱与感激。 板书设计 知识探究 追忆母亲 知识延伸 思索合欢树 学会感恩 合欢树 教学反思 教师作为学生的引导者，与他们平等对话，入境入情，使他们获取知识、提高技能，感受母子深情，从而培养学生热爱亲人的感情。 * * * *