211.锄禾.第二课时.docVIP

一年级语文 “211教学模式”教案 课 题 《锄禾》 课 型 新授课 内 容 课文 教学 课时 第一课时 教 学 目 标 知 识 目 标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。 能 力 目 标 培养学生良好的认读和朗读习惯。 情 感 态 度 价值观 通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。 教 学 重难点 重 点 充分朗读古诗。 难 点 朗读了解诗意，体会农民的辛苦和粮食的来之不易，养成爱惜粮食的好习惯。 学 情 分 析 部分学生早已会背。 教 学 准 备 准备课件。 教 学 模 式 流 程 个性化修 改 自 主 学 习互动交流 （20分 钟左右） 出示 目标 读书的时候要指读，拼读，熟读。 学生 自学 一、复习旧知，以疑导入 1、 小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛读古诗，看哪一组读得多、读得好，好吗？ （比赛非常激烈，男生、女生不分胜负，时间关系，比赛到此结束。我宣布：男生、女生并列第一！） （刚才大家刚才的表现，我宣布：男（女）生获胜！希望女（男）生不要失去信心，争取在下一次比赛中获胜！） 2、 老师还要考考大家的观察力，请看一张照片（出示照片）：这是我们每天都要去的一个地方，对了，是我们学校的食堂。你是怎么看出来的？（你真是一个善于观察的孩子！） 3、 在雪白的墙壁上，有这样两行字——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题，读题。 4、 那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天我们一起学习一首《锄禾》，弄清楚其中的原因，好吗？ 二、初读指导，整体感知 1、 请大家打开书本，翻到119页，摆好读书的姿势。听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍后，圈出四个生字。 （1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。 带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。 去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？） （2）生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读： 锄禾 锄禾/日当午， 汗滴/禾下土。 谁知/盘中餐， 粒粒/皆辛苦。 　　范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。 汇报交流 通过学习全诗，体会劳动的辛苦，懂得珍惜劳动成果，培养热爱劳动的习惯。 能按诗的节奏读出韵味，理解诗歌内容，达到熟读成诵。 精讲点拨 （10分 钟左右） 重难点突破 同学们，诗人李绅看到了——引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了——引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。” 学习第一二行： （1）古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的——“农民锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。） （2）再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？（引导学生说诗意） 把你看到的用朗读表现出来，好吗？ （评价：好——听了你的朗读，我感受到了夏天的太阳火辣辣的，真让人受不了啊！ 我仿佛看到了老爷爷额头上豆大的汗珠正一颗一颗地往下落呢！ 不好——听了你的朗读，我感到这太阳光还不怎么热，你能读得再热一点吗？ 我好像没看到老爷爷在流汗，想一想该怎么读？） （3）联系生活加强体验： ① 小朋友，我们都是农村的孩子，家里都要种田。每天，农民们在地里除了给庄稼除草，还会做些什么呢？（干了要浇水，有虫子了要喷洒药水等） ② 老师的爸爸妈妈也是农民，每天早上天刚刚亮，他们就起床到地里干活去了。晚上他们总是到天黑看不清了，才从地里回来。记得有一次他们从傍晚时开始用皮管给庄稼打水，直到晚上9点多才结束。吃晚饭也是轮流吃的。你们听了感到怎么样？ ③平常你看到你的家人从地里干完活回来，他们都是什么样子的？（也是满头大汗，腰酸背痛，衣服上、手上、鞋子上都是泥土，喷洒农药以后身上会沾上难闻的农药味） （4）反复朗读： 是呀，作为农民的孩子，我们都能体会到农民的辛苦—— ① 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” ②渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” ③为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着——引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。” （5）过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后（板书：看），想到了什么呢？（板书：想） 2、第三四行： （1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”） 帮助学生