小组建设与小组长培训.pptVIP

学习任务过关报到站的设立 多元课堂评价方式 小组建设与小组长培训 一、利用学习小组的好处： 1、打破了原来单一的“插秧式”的授课方式，更能体现“以人为本”的理念； 2、培养了学生之间的交流合作能力，小组合作学习的意义远远超出了学习的本身； 3、培养了小组的 团结（队）精神； 4、分组合作增加了学生展示的机会，增强了学生的自信心，特别是后进生参与课堂展示的机会更多了； 5、有利于落实兵教兵、兵练兵、兵强兵的小对子帮扶工程； 6、有利于实行分层次教学，教学中更注重了学生的个体差异； 7、增强了学生自我管理的能力，更有利于班主任的管理。 二、小组组建前应该考虑的问题。 小组如何组建更好呢？在小组组建之前要先考虑哪些问题呢？我认为下面几个问题需要思考： 1、如何将班级内学生分层次？ ★ 2、不同层次的同学如何搭配？ 3、如何开展合作学习？ 4、如何对小组进行评价？ …… 三、如何划分学习小组： 1、各组成绩旗鼓相当。 我们的分组一般情况下还是参考学生的总体成绩来划分的，具体操作如下：把全班同学按成绩排序，然后按“S”形排号，班内有几个小组就可以安排几个号，我们一般情况下是划分为6个小组，如果六个小组就可以这样安排。例： 总体成绩排序：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16 小组编号：1、2、3、4、5、6、6、5、4、3、2、1、1、2、3、4、5、6…… 这样，编号为1的同学为一个小组，以此类推1—6个小组便排好了，如果你算一下的话，他们的名次和相加是一样的，平均分也相差无几，当然必须是小组人数相等的情况下才会这样。 这样分组，一是可以保证各小组之间的公平竞争，各小组实力相当。二是便于不同层次的同学相互帮扶，充分发挥小组的帮扶作用。 所以我们要重点解决的就是—— 2、男女比例分配要适中 有的老师分配小组只是简单的按成绩分，没有结合班级内学生的性别比例进行合理搭配，这是非常不科学的，要想让小组的效益最大化，还必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。这样做有几点好处： 一是便于学习时合理分工。 二是思维的互补性。一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。 三是便于竞争。小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性。 3、学生性格搭配要互补。 无论是在分班还是在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动内向的同学，从而得到更好的提升。 作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。 4、优势学科与弱势学科要结合好。 小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组内，应该让数学、英语、物理、化学等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。 5、座位的安排。 兵练兵、兵教兵、兵强兵是学生合作学习最好的效果，作为班主任应该为同学们创设这样的机会，因此在座位的安排上应该有所规划，从而让学生会在同一小组内，优生可以相互探讨，后进生也可以非常容易的请教优生。一般来说，我们座位的排布是优秀生居中，中等程度和待转化生同学在两边，这样优生与优生可以随时交流，优等生与待转化生同学也可以随时进行交流。 6、阶段性随机调整。 小组内成员固定好后，并不是一劳永逸、一成不变的，经过一段时间的观察、评比，也许会因为当初小组初建时无法预设的情况，小组成员之间的配合、小组之间的实力出现一些问题，这时老师就应该及时的进行调整。该协调的协调，如果协调还不行，就应该考虑对座位进行调整。决不能怕麻烦，任其自由发展下去。 四、小组长的选拔 1、学习程度要优秀； 小组长是一个管理者，无论是在学习还是在生活方面的作用都很关键。小组长在各方面必须能够起到带头引领作用，小组长的选拔必须要考虑他的学习成绩，如果学习成绩不好，即使再负责任，也不会被同学信服。小组长不一定是学习成绩最好的，但必须是小组内学习方面的的佼佼者，只有这样才能服众，他的话组内同学才会听，自己在小组管理方面 才会有号召力，才能把整个小