最新苏教版五年级数学下册第三单元教案1.因数与倍数的认识.docVIP

东辛中心小学五年级下册第三单元教案 主备人：陈建军 课 题 因数与倍数的认识 备课时间 年 月 日 第1课时 总 课时 教学内容 教材第 30 ～ 31 页，例1、例2、例3 ，“练习五”第1～4题。 教学目标 1.学生理解因数与倍数的意义，掌握找一个数的因数与倍数的方法。 2.学生发现一个数的因数、倍数中最小的数、最大的数及其个数方面的特征。 教学重点 掌握求一个数的所有因数的方法学会有序地思考。课件、几张数字牌正方每组12个，每人一数字牌 36. 括号内的数就是36的因数。 如果第—个括号里填1，那么怎样算出第二个括号里的数？ 指名回答，板书：36÷1 36 这样一次找到了36的儿个因数？ 是哪两个？ 如果第一个括号里填2，那么怎样算出第二个括号里的数? 指名回答，板书: 36 ÷2 18 这样又找到了 36的哪两个因数？ 你能接宥写出几个这样的除法算式吗？（学生回答后教师板书：36 3 12 36 ÷ 4 9 36 ÷ 6 6 从36 ÷ 6这道除法算式中找到了 36的几个因数？还要再写除法算式吗？为什么？ 学生交流，预设：不要了，为刚才是一组一组的写的一个数小，一个数大，现在到了中间的6。 现在你能按从小到大的顺序说出36的所有因数了吗？指名到黑板前指着算式中的数说答案，教师板书:36的因数有1、2、3、4、6、9、12、18、36。 （3）教师：在小组里讨论一下，我们可以用什么方法找一个数的因数，并且做到不重复、不遗漏。 学生回顾刚才的过程，交流讨论，小结方法：一组一组的写出乘法算式，从1开始…… （4）教材第31页“试一试”。 教师：你能找出15的因数和16的因数吗？如果用除法找,算式可以写出来,也可以想在心里，不写出来。学生独立做题后，指名回答，教师板书： 15的因数有:1、3、5、15。 16 的因数有:1、2、4、8、16。 （5）提问：观察上面的三个例子，你有什么发现？ 学生自由发言.教师相机出示以下结论： 一个数最小的因数是1，最大的因数是它本身。一个数的因 数的个数是有限的。 3.学找一个数的倍数。 （1）教师：下面我们研究如何找一个数的倍数。请大家找3的倍数。想想用什么办法找，能找多少个？在小组内讨论找的方法，然后动手找。 教师:说一下你是怎样找3的倍数的？你找到了多少个? 学生发言时教师板书:3×1 3 3×2 6 3×3 9 3的倍数有36、9、12、15、18…… 提问：能写完吗？为什么？ 教师讲解写不完用“……”表示。 提问：仔细观察，有谁能介绍一下怎样快速找3的倍数？ 学生汇报 教师小结：可以用1、2、3、4……依次乘以3，所得的积就是3的倍数。 （2）教材第31页“试一试”。 谈话：你能不列式计算直接写出2的倍数和5的倍数吗？ 指名回答，教师板书:2的倍数有24、6、8、10、12…… 5的倍数有5、10、15、20、25、30…… （3）提问:观察上面的三个例子，你有什么发现？ 小组内讨论，指名汇报。 教师随机出示以下结论：一个数的最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的倍数的个数是无限的。 三、巩固应用 1. 教材第32页“练一练”1-3题 以上三题学生先独自练习，再全班交流，教师巡视辅导。 4. 教材第35页“练习五” 第1-5题。 发现问题集中讲评。 （三）课堂作业 完成第三部分习题设计“课堂作业”第1、4题。 四、总结提升 今天这节课有什么收获？还有什么不明白方？