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最新苏教版五年级数学下册第三单元教案4.25和3的倍数的特征练习
东辛中心小学五年级下册第三单元教案 主备人：陈建军
课 题 2、5和3倍数的特征练习 备课时间 年 月 日 第 课时 总 课时 教学内容 教科书P36 “练习五”第11-14题，思考题 教学目标 1. 使学生弄清不同题目的不同要求，对于写倍数的不同要求，要注意表达方法上的区别。
2.使学生按要求找出相应的数，初步体会公倍数和公因数的含义。
3.使学生认识到一个数的倍数有可能是另一个数的因数，感受数学知识之间的内在联系，发展数学思考。 教学重点 让学生按要求找出倍数、因数。 教学难点 让学生按要求找出倍数、因数。 教具准备 投影等 教学过程 课堂教学流程 复备栏 一、复习导入
1、出示 12×3＝36 _____是___的因数，_____是_____的倍数。
提问：36除了是12和3的倍数，还是谁的倍数？你是怎么想的？
2、2、3、5的倍数的特征各是什么？
二、基本练习
1、P36练习五第11题
学生独立完成，集体交流
3×4 12 12÷4 3 12÷3 4
3×6 18 18÷3 6 18÷6 3
4×9 36 36÷9 4 36÷4 9
P36练习五第12题
学生独立完成，集体交流，说一说自己的想法
三、拓展练习
1、P36练习五第13题
学生独立完成，集体交流，说一说自己的想法
第（1）题只能填“0”
第（2）题先考虑满足“2的倍数”初步确定个位上数是 0 2 4 6 8，再依据3的倍数的特征从中选出合适的数：240 、246、372、378
第（3）题思考方法同（2）符合要求的数：105、210、240、270、225、255、285
P36练习五第14题
结论：3个连续的自然数、奇数、偶数的和都是3的倍数。
四、思考题
出示题目：一个数，既是40的因数，又是5的倍数。这个数可能是几？
提问：你准备怎样解决这个问题？
巡视、个别指导组织交流：可以先找出40的因数1、2、4、5、8、10、20、40，再从中找出5的倍数；或先按从小到大的顺序写出一些5的倍数5、10、15、20、25、30、35、40、45……，再从中找出40的因数。符合要求的有：5、10、20、40
出示：一个数，既是60的因数，又是10的倍数。这个数可能是几？
五、学习你知道吗
六、总结
这节课，你有什么收获？
七、作业
补充习题27页 板书设计 2、5和3倍数的特征练习 教学反思
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