青岛版二年级上册数学2单元备课.docVIP

单元序号 2 单元名称 表内乘法（一） 教 学 要 求 让学生在具体情境中体会乘法运算的意义。使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2～5的乘法口诀，比较熟练地口算5以内的两个数相乘；使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 ? 本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的，是乘法口诀的起始学习阶段，是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索，展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境，很容易使学生投入到有趣的学习中。 ??? 口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色，与传统的乘法口诀有所不同，传统的“小九九”2、3、4的乘法口诀句数太少，不利于学生探索口诀的编排规律。“大九九”则句数太多，对于刚刚接触乘法口诀的学生来说，九句口诀记忆起来有困难，所以本单元的乘法口诀都是5句。同时把5的乘法口诀作为学习口诀的开始，便于学生发现规律，掌握口诀的编制方法，这是乘法口诀教学的一个创新。 理解每句口诀的实际意义，掌握编制5的口诀的方法，发现5的乘法口诀的规律。注意引导学生发现数据的特征，给学生自己探索乘法口诀的时间和空间。 ——2课时 信息窗2——3课时 课 题 信息窗一5的乘法口诀 课 时 1课时 教学目标 在已有的知识经验的基础上探索编制5的乘法口诀的方法，并会利用5的乘法口诀解决实际问题。经历在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。探索编制5的乘法口诀的方法。并会用5的乘法口诀解决实际问题学具盒、挂图一五得五? 二五一十? 三五十五? 四五二十? 五五二十五 ??? 一、导入 ??? 同学们喜欢看杂技表演吗？今天老师就带大家去欣赏一场精彩的杂技表演（出示课本主题图） ??? 你都看到了什么？你能提出什么数学问题？ ??? 二、小组合作填写没编完的儿歌。 ??? 师：咱们编首儿歌来找答案吧。 ??? 1辆小车2个轮，上面共有5个人；2辆小车4个轮，上面共有10个人；3辆小车（? ）个轮，上面共有（? ）个人…… ??? 你能接着往下编吗 ??? 师：谁能说说你是怎么想的？（根据学生回答板书乘法算式） ??? 师：为了计算更方便，人们总结出了乘法口诀，比如，第一句一辆小车5个人，我可以用乘法口诀一五得五来概括。 ??? 你能根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗？ ??? 师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？ ??? 师：哪个小组愿意来交流一下你们组的成果？ ??? 师：请同学们仔细观察5的乘法口诀，看你能发现什么？ ??? 师：谁想跟大家交流一下你发现的规律？ ??? 三、口诀的应用 ??? 师：应用5的乘法口诀可以解决很多问题，让我们回到杂技表演现场看看你能用5的乘法口诀解决哪些问题？ ??? 师：哪个小组愿意来交流一下你们组发现的问题？ ??? 师：在我们的生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学的乘法口诀来解决？ ??? 四、这节课你有什么收获？引导学生总结学到的知识，充分表达自己的感受。引导学生运用5的口诀学习2的口诀并会利用2的乘法口诀解决实际问题。在实际情境中提出问题、解决问题的过程，发展应用意识。培养探索精神和创新意识。引导学生运用5的口诀学习2的口诀 并会利用2的乘法口诀解决实际问题。学具盒、正方形纸、彩笔、剪刀? 2的乘法口诀 1辆小车2个轮? 1×2=2?? 一二得二 ???????? 2辆小车4个轮? 2×2=4?? 二二得四 ?????????3辆小车6个轮? 3×2=6?? ________ ?????????4辆小车__个轮? ______?? ________ ?????????5辆小车__个轮? ______?? ________ 一、复习（集体背诵口诀） 一五得五? 二五一十? 三五十五? 四五二十? 五五二十五 ??? 二、教师引导学生观察信息窗1： ??? 师：你能编出2的乘法口诀吗？（小组合作）??? 生：我这样编。 ??? 1辆小车2个轮? 1×2=2?? 一二得二 ??? 2辆小车4个轮? 2×2=4?? 二二得四 ??? 3辆小车6个轮? 3×2=6?? ________ ??? 4辆小车__个轮? ______?? ________ ??? 5辆小车__个轮? ______?? ________ ??? 三、教师可引导学生独立应用2的乘法口诀解决问题。 ??? 台上一共有多少个红灯笼？ ??? 2×4= 口诀：二四得____ ??? 四、记忆口诀 ??? 这么多口诀，怎么记呢？ ??? 三五（? ），想二五一十，再加上一个五